原标题：孩子在学校被欺负不敢说，蛛丝马迹家长怎样从“蛛丝马迹”里发现异样？
嘲笑、孩学孤立、校被拳脚相加、欺负“挂”到网上辱骂诅咒……层出不穷的不敢校园欺凌行为就像“沉默的噩梦”，对青少年的长样从里身心健康产生极大危害。
《少年的发现你》剧照
然而，并不是异样每个孩子被欺负时都会告诉老师和家长。很多时候孩子由于比较胆小，蛛丝马迹会选择隐瞒学校里发生的孩学一些事情。作为家长，校被怎样通过孩子的欺负日常表现来发现孩子是否遭遇了校园欺凌呢？
教育心理学专家、上海师范大学儿童发展与家庭研究中心执行主任蔡丹教授表示：“不敢跟父母和老师说出自己受欺负的不敢事实，有这样特点的长样从里未成年人可能更容易会遭受校园欺凌。”
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蔡丹总结出一些现象，发现建议老师和家长要留意：一、孩子的情绪或行为表现突然出现改变，很容易发脾气，很难安抚。二、未成年人的衣服、学习用品或其他个人物品丢失或损坏。三、突然失去朋友或逃避人多的地方。四、孩子不愿意或者害怕上学。五、时常出现头痛，腹痛或其他身体不适等症状，又查不到具体病因。六、出现睡眠障碍，如睡不着或者很早就醒。七、在上网或玩手机后经常出现莫名的情绪低落、烦恼、暴躁等。
“这些情况的背后往往都是孩子有害怕和担心的事情。”蔡丹提醒老师和家长，要了解清楚他们真正的想法。“让孩子倾诉，或许是干预校园欺凌导致伤害最重要的一步。”
对不愿开口的孩子，家长首先要和子女建立信任关系，给予足够支持和温暖。当孩子在充分有安全感的时候，可能会说出自己的一些心里话。“建议家长每天花15分钟和孩子聊聊，了解他们一天在学校的情况。”
蔡丹同时提供了一些可以参考的具体交流方式：例如问孩子“你今天过得好吗？”“跟我说说最开心的一件事和最不开心的一件事。”“你觉得爸爸妈妈可以做些什么？”“你们班上有人欺负或者受到欺负吗？”“有没有发生过这些事情，你怎么做的？”
校园欺凌是未成年成长过程中的“痼疾”。教育工作者需要了解校园欺凌的处理方法，也要让学生、家长明白什么是校园欺凌，哪些情况属于校园欺凌。老师和家长要有足够的策略和方法，从而有效、正确地处理。蔡丹建议，学校可以建立校园欺凌事件处理工作小组。“学校环境是未成年人身心健康发展的重要系统，建构良好的同伴关系、师生关系，友好的校园文化环境，才能让学生即使遇到问题也不用担心。”只有健全校园的支持系统，才能让广大未成年人健康向上成长发展。
（傅文婧）(责任编辑：热点)