近期，回归秋冬换季，常识流感、媒体呼吸道疾病等进入高发期，不少学生纷纷中招。为了让孩子们不耽误学习，有些老师和家长要求孩子们哪怕在治疗中也要跟上学习进度、完成作业，个别地方甚至出现了学生一边输液一边写作业的场景。为满足患者及家属需要，有的医院还开辟了专门区域为孩子们设置写作业的小桌子。如此，真有必要吗？
这种“病且学习着”的做法并不符合常识。一方面，繁重的学习本来就会造成身体疲惫，影响康复甚至加重病情；另一方面，疾病可能导致注意力不集中、思考能力减弱，进而影响学习的效率和效果。
人们为有关地方的通知点赞，是因为它向公众强调了这样一个常识——身体是第一位的，一切以身体为重。生病了不仅要治疗更要保证充足的休息，如此才能加快痊愈，这是谁都无法违抗的规律和常识。遗憾的是，这样的常识往往容易被一些人忽略——“小病不要紧，挺一挺就过去了”“输上液就没问题了，不耽误写作业”“别人家的孩子都没歇着，咱也不能落后啊”……家长们似乎也挺难。
输液与学习共存，某种角度上说，让孩子带病坚持学习，更像是日常学习“很卷”的一种惯性延续，是对现实的一种映射。还没上小学就开始学识字、学计算，刚上初中就开始通读英文绘本，所有课程都要提前学习、不落人后……有多少家庭、家长正在要求孩子、陪孩子这样做？
令人欣慰的是，近来也出现了一些回归常识的声音。比如，教育部鼓励有条件的地方“因地制宜创造学生午休条件”；北京市教委改革中考体测方案，“良好即满分”；有“学渣”的爸爸在家长会发言，畅谈学习不好可以和家长无条件陪伴并行……孩子的基本生理特点、现实不足和个体差异应该被正视、被尊重，孩子正常的休息和健康权益应该被守护——这是诸多家长应该收获的启示。
当然，尊重现实、尊重常识并不是不求上进和放任不管，而是给孩子们时间、空间，让他们可以按照自然规律去成长、舒展，而不是总被赋予各种超常的期待和压力，被拔苗助长。
之所以反复强调这一常识，是因为总有人忽略了“正常”是多么可贵，进而总去期待“超常”的出现，却不在意“反常”也可能潜伏其中。比如，很多学生体质下降，引体向上、俯卧撑、800米，一个都拿不下；2022年全国儿童青少年总体近视率为53.6%……
让教育发展回归常识或许任重道远，但再重、再远也要坚持走下去。期待更多地方的教育部门能够有更理性、科学的认知，把孩子的健康放在首位，毕竟，如果没有健康，很多东西都会一并失去。
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