原标题：椰视频 | 教师节前夕 去看望陪着“小蜗牛”成长的小蜗牛三亚园丁们

“我们动手画一个梨子！”没有反应。椰视亚园把一盘梨子端到孩子们面前：“这些就是频教梨子。”还是师节没反应。“跟着老师，前夕去我们模仿它的望陪形状画出来……”孩子们仍无动于衷。

9月9日，着成三亚市特殊教育学校的丁们老师在上课。记者沙晓峰摄

在三亚市特殊教育学校教室里，小蜗牛老师们正在为残障学生做康复训练。椰视亚园像这样的频教训练，她们每天要重复几十次。师节同样是前夕去老师，她们很难“桃李满天下”；同样是望陪老师，她们上课更考验耐心……她们的着成学生因身体或智力上的缺陷，被称为“折翼的天使”，而她们便是这群“折翼天使”的守护者——特教老师。

9月9日，三亚市特殊教育学校的老师在上课。记者沙晓峰摄

无声的世界，需要一盏心灯。这群有爱的老师努力点亮每盏灯，在传递爱的同时，也收获着爱。9月9日，教师节前夕，一起去看看这些陪着“小蜗牛”成长的园丁们。

9月9日，三亚市特殊教育学校的学生在玩耍。记者沙晓峰摄

“老师，这个鸡蛋是热的，您吃！”

“同学们，不要吵，老师感冒头疼。”

“老师，这个鸡蛋是热的，您吃！”

……

这些暖心的细节被邹梦缘一次次提起，她和孩子们从开始的陌生，到后来的驾轻就熟，如果不仔细观察，大家会以为这些贴心的举动就是一个普通孩子对老师的关爱。

9月9日，三亚市特殊教育学校的老师邹梦缘在课堂上和学生互动。记者沙晓峰摄

其实，他是一名自闭症患者。

2018年，7岁的小杰（化名）牵着家长的手进入三亚市特殊教育学校，开启了自己“打怪升级”的独特生涯。在这里，他见到了刚刚从南京特殊教育师范学院毕业的邹梦缘老师，这是他成长路上的知心大姐姐。

点击查看更多视频

“小杰刚进来的时候，是一个典型的自闭症孩子，不爱说话，情绪也很不稳定。一开始叫他名字，他完全没有反应，经过一年多的训练，他会对自己的名字回应了，对我们老师很信任，跟同学闹别扭，我过去安抚他，他就会告诉我不开心的原因。”看着小杰的成长，邹梦缘感触良多。

9月9日，三亚市特殊教育学校的老师邹梦缘在上课。记者沙晓峰摄

在给予孩子爱和希望的同时，孩子们也常常给她惊喜。邹梦缘讲述，“跟孩子们熟络后，每天吃早餐的时候，孩子们把鸡蛋偷偷放在课桌里，等我上课要送给我吃，我希望孩子们多吃鸡蛋补充营养，故意说‘老师不爱吃凉的鸡蛋’。等到第二天发鸡蛋的时候，小杰用手摸了摸每一个鸡蛋，然后把最热的那个鸡蛋拿到我面前，‘老师，这个鸡蛋是热的，你吃！’”说着说着，邹梦缘眼里闪着泪花，有感动、也有欣慰。

4年的时间里，这位川妹子倾注了太多的心血：“我希望孩子们走进学校，能够找到回家的感觉，走出学校，能够尝试着接受社会。”邹梦缘说，这是一群善良、单纯的孩子们，他们的世界应该变得“不特殊”，当老师们不在身边，他们也能够自食其力，能够像正常人一样生活，这就是所有特教工作者的心愿。

“爱，就是一段‘永不放弃’的守望！”

符针菊是三亚市特殊教育学校的第一批教师，1991年出生的她已经从教8年。

9月9日，聋部语文老师符针菊在上课。记者沙晓峰摄

符针菊说，她永远忘不了第一次站在讲台上，看着那群虽然生活在无声世界里，眼睛里却充满灵气的孩子张大嘴，拼命地模仿着她的口型，却只能发出刺耳尖音的情景。那一刻，她含着泪水告诉自己：她会一直留在这里，用千百倍的爱来呵护这群可怜的孩子。

点击查看更多视频

八年时间，她做到了。

在这里，除了有说不出也听不到声音的聋哑孩子，还有智力残疾的智障孩子，有生活在自我世界的自闭症孩子。而为了能让这些孩子以后被社会接纳，最终回报社会，从事特教的老师们，需要付出更多的艰辛和努力。

“一开始经常被孩子弄哭，很有压力，担心自己做不好这份工作。”符针菊讲述，因为孩子的接受程度不一样，学习“1”要反复很多遍才会，然后学习“2”，再回过头来学“1”，很多孩子已经忘了，这样的落差很有挫败感，目前一个知识点都是用三个课时学习。

在与孩子的相处过程中，符针菊也发现每个孩子都是独一无二的，他们身上有着自己的亮点，班里有个孩子是唐氏综合征患者，但她很愿意为班级服务，每次帮助别的同学也会很开心；还有个孩子是自闭症，但他有超人的记忆力，可以认识很多字、背诵很多故事，还能画一手特别出彩的画……细数着孩子们的优点，符针菊脸上露出了欣慰的笑容。

下课铃声一响，孩子们从教室里蹦蹦跳跳走出来，跟她微笑问好：“邹老师好！”

“你看，孩子们多么纯真，家长或许有时候会想放弃，但是我们老师不能，如果连老师都放弃了，谁还能帮助这些可爱的孩子呢。” 符针菊相信，她的职责就是让这些“折翼的天使”找到归属感、安全感，让他们在这里能一点一点成长、一点一点进步。

“幸福，就是孩子们一声简单的‘老师’！”

在这里，每位孩子都是天使，他们渴望别人走进自己的世界；每位老师都是天使，他们带领孩子们走出自己的世界。

点击查看更多视频

2014年，钟宇虹从南京特殊教育师范学院毕业，三亚市特殊教育学校到校招生，符针菊成为这所学校的第二批教师之一。凭着一份对教育的热诚，这位刚走出大学校门的年轻教师毫无怨言，克服重重困难，全身心投入工作中，“一开始学校只有30来个学生，今年增加到了130多个。”

培智老师钟宇虹。记者沙晓峰摄

“一学期下来之后就发现，我们用了12分的努力，可孩子的吸收到的只有一分、两分，好的话才三四分，所以那个打击是非常大的，有点灰心丧气。”钟宇虹说。

尽管和自己预想的不一样，但钟宇虹没有放弃，开始慢慢摸索，如何真正走进这些孩子的内心，去了解他们需要的东西。很快，钟宇虹的教学渐入佳境，并担任班主任。

采访当天，钟宇虹正在给三年级的孩子上课，认识“高和矮”“长和短”，一遍又一遍，孩子们听得很认真。“其实还是要看到那个孩子，看到那个人，他们需要的是什么？他们的心里在想什么？要真正去跟他们融入一个群体，一个集体中，然后他们才会接受我的教育。”钟宇虹说。

有一天，她身体不舒服，下课后就靠在教室后排的办公桌休息，有个学生突然走过来说：“老师，你不舒服吗？给你按摩。”说完，一双小手就在老师肩头捏着，然后另外几个学生也走了过来，摸一摸、拍一拍，那一刻她不禁泪流满面。

对于特教老师来说，幸福就是一句清晰的“老师”，是看着孩子们能融入社会，自食其力，过着平淡而幸福的生活。

新海南客户端、南海网、南国都市报记者 刘丽萍（刘丽萍）

(责任编辑：时尚)