中国小康网北京5月24日电 记者殷云 2020全国两会上，全国全国政协委员、政协抓起上海戏剧学院表演系副教授王苏将关注点放在人才综合素质培养、委员王苏社工人才队伍建设等方面，口语带来《关于语文教学中加强口语表达能力培养的表达提案》、《关于重视、应该育的语文培育社工人才队伍的从基础教提案》。

　　建议基础教育增加口语表达培养

　　“口语表达能力是教学现代复合型人才的基本素质，思维敏捷，工作能言善辩，全国已成为人们寻求发展和事业成功的政协抓起重要条件和保证。在一系列重要的委员王苏新闻发布会、情况介绍会、口语分析论辩会等场合，表达相关人员的应该育的语文口语表达能力不足，个别人甚至连讲稿都读不顺畅，这是令人遗憾的。”王苏分析，出现这种情况不是偶然的，“这与我们长期在语文教学中忽视口语表达能力的培养大有关系。作为一个在学校从事三十多年语言教学的老师，我注意到，在基础教育的语文教学中，口语表达相对于书面语言未能得到应有的重视，这方面的能力未能从小抓起。孩子们错过了口语表达训练的最好时期，等到了社会或工作岗位，再想扭转已经相当困难了。”

　　“全社会对此应该关心和重视。口语表达应该从基础教育的语文教学工作抓起。”为此，王苏建议改革基础教育语文教学中的课程设置与教材编写、师资建设和相关考试方式。

　　具体而言，在课程设置与教材编写方面，增加语文教材中口语表达能力的部分，转变原有的口述为文字服务为口述为表达服务，口述为激发思维服务。在教材中增加适合口语表达的范文，增加口语表达阶梯的课程设置，例如从看图说话、故事讲述、朗读朗诵、主题演讲到辩论等。

　　在师资建设方面，口语表达教学对教师本身的语言表达能力要求较高。但有些老师这方面能力不强，甚至方言音较重。在语文老师的培养和选拔过程中，师范类院校、用人单位应共同负起责任。师范类院校在培养过程中，应由专业语言类教师负责课程，增加口语表达的训练和测试。用人单位在选用语文教师时，提高用人口语表达的标准，对已聘用的语文教师，开展口语表达的培训。

　　在相关考试方面，语文教学中重文轻语的现象比较普遍，很大程度是因为在原有考试中没有对口语表达设置相关内容。建议在今后学科类考试、升学类考试、选拔类考试中设置口语表达相关内容。例如：高考中，已逐渐增加了英语的听力和口语交流的比重。语文考试也可以增加听说能力的权重。

　　推动社区社工人才队伍建设

　　“基层社会治理体系的完善与发展是党和国家高度重视的课题。多年来，基层社会治理，积极贯彻中央精神，不断推陈出新，发挥治理效能，夯实党的执政基础。”王苏表示，人才作为最为关键的因素，目前队伍新鲜血液补充不足，后继乏力，为此需要相关政府部门引起高度重视，积极培育社工人才队伍，从而提高社会工作服务水平，惠及百姓，推进基层社会治理的丰富和完善。

　　王苏分析了目前社区社工人才队伍建设存在的问题：一是职业定位不明，缺乏职业规划和晋升渠道，不同程度存在职业天花板现象。社工作为一种职业，尚未得到普遍认可，缺乏职业规划设计和岗位上升空间，职业发展前景不明，对社工从业者特别是年轻人缺乏吸引力。二是对社工成长的支持不到位，以致社工对自身职业的发展缺乏信心，对社工职业价值的提炼和宣传不够，未能有效形成尊重社工的社会氛围，易使社工产生边缘化的感觉，薪酬也难以得到提高。

　　在推动社区社工人才队伍建设方面，王苏提出三点建议：

　　一是明确职业定位，形成专业体系。建议明确社工的工作范围，工作标准，薪酬待遇，考核奖惩，晋职晋级等一系列具体事宜，促进社区社工队伍的职业化，社工服务的规范化，队伍建设专业化，提高社工的社会地位，逐步形成自成体系的社工职业空间，为加强社会建设，完善基层治理体系，提供人才支撑。

　　二是扶持社工组织，增进统一管理，建议制定有利于社工机构发展的区域优惠政策，提高社工服务的组织化程度，培养社工的职业道德和职业精神，增强社工的归属感，认同感和荣誉感，努力提高社工队伍自身的综合素质和职业能力。根据社工承担工作的具体情况确定细化薪酬标准，从整体上提高社工工作的积极性。

　　三是培育形成行业氛围，提高社工队伍的思想境界和行为规范，形成社工行业文化氛围，调动社工队伍的积极性主动性，创造性，鼓励引导社工实现自我提升。

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