原标题：【地评线】东湖评论：言传身教，地评让自己成为孩子的线东教科书

最近，一位在学校吃午餐时把其他的湖评孩饭菜吃得干干净净，却将虾留下来的传身成留守学生“笑笑”感动了无数网友。嘴里说着“一会儿再吃”的教让教科她最后才害羞地告诉记者，这虾是自己“留给俺妈的”。经过“白发校长”张鹏程的地评解释，记者才知晓小女孩的线东妈妈刚做过手术。从“留给学生”的湖评孩校长，到“留给俺妈”的传身成笑笑，一脉相承的教让教科是一种奉献的品质。正是自己有了张鹏程的言传身教，才让作为留守儿童的地评孩子具备了良好的精神品质。

有什么样的线东老师和家长，就会教出什么样的湖评孩孩子。教育的过程不仅仅是一种引领，更是一种示范。所以，在生活中有担当的父母，总会教会孩子去承担责任；在学校里讲奉献的老师，总会让学生明白无私的高尚。一位将自己碗中的虾和肉夹给学生的校长，总会在无声无息中让孩子明白分享和照顾的重要。对于孩子而言，身边的每个人都是教育者，无论是专业的引导，还是言行的示范，孩子眼中的你，就是他学习的范例。“薄族者，必无好儿孙；薄师者，必无佳子弟”，从这一点而言，如果你想要孩子成为什么样的人，那么你自己首先就应该是这样的人。

孩子“灵魂”的塑造，不仅仅需要课本上的文字，视频中的影像，更需要孩子身边人潜移默化的引导。所以，“我想成为张桂梅”所带来的真正意义在于张校长对孩子们精神上的示范性的塑造，无声中的引导。“榜样的力量是无穷的”，但是榜样并不能狭隘的理解成为名人名言，孩子身边所有的人都应该成为孩子成长的榜样，为他们精神的丰润不断的提供者养分。这是老师的责任，也是家长的责任，更是社会的责任。用爱唤醒爱，用责任传递责任，“如果自己充实、快乐，有责任感，有情绪管理能力，孩子会模仿你的。”言传而身教，需要孩子身边的每一个人有一份自我的认知和要求，明白你的今天就是孩子的明天的道理，知道以身作则的重要作用，这样才能让一言一行成为孩子成长的良师益友。

在我们看来“笑笑”无疑是属于“别人家的孩子”，但其实我们更应该关注的是我们自己是不是做到了像“别人家的父母或老师”那样，尽职尽责的让孩子们受到了良好言行的教育和熏陶。长久以来的“唯分数论”让我们的教育陷入了一种只重成绩，轻视素质的失衡发展状态，“双减”政策的出台让教育的焦虑逐渐降低，当分数不是唯一，精神和品德的培养不仅在时间上有了保证，在内容上也可以更加的从容。当良好的社会育人氛围也会逐步的达成，家长和孩子都有了更多时间后，如何打造一个融洽的家庭氛围，如何关注学生素质发展将成为培养孩子均衡发展的一项重要指标，这无疑是对家长和老师的一次考验。只要是处理得当，教育得法，孩子精神品质的良好塑造不会是一项难题。

教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”特别是在精神品质的培养上，耳濡目染，言传身教显得尤为重要。无论是老师还是家长，如果让自己成为孩子的最好的教科书的话，那么孩子的成长将会事半功倍。

来源：荆楚网

作者：镇冰（荆州松滋）

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