原标题：“微”教育，微 大能量——专访西部战区某保障队政委朱毓姝

前段时间，教育本版陆续刊发了西部战区某保障队执行任务中的大能队政感人故事，这些故事的量专素材均来自该保障队的“微平台”“微课堂”“微阅读”“微讲坛”，而这“四微”，访西正是部战保障保障队政委朱毓姝组织开展思想政治教育工作的有力抓手。

朱毓姝任过副指导员、区某指导员、委朱教导员、毓姝政治处主任等职，微是教育原成都军区优秀“四会”政治教员、全军优秀青年标兵。大能队政多年来，量专她一直在思考，访西如何在新形势下进一步增强思想政治教育的部战保障时代性和感召力问题。今天，让我们听听她组织开展“微”教育的心得。

搞教育不一定非要拉开架势

■组织开展教育的方法很多，为什么要选择“四微”？

朱毓姝：首先要说明，这里的“微”，是指方式简单灵活、便于操作运用，随时可以组织开展。它不是指作用小，可以忽略不计，而是能够起到“四两拨千斤”“滴水见太阳”的大作用。当然，教育中还有其他方法，比如“网络+”、情景式授课、声光电课堂等形式，我们也在使用。可作为工作任务多、人员长时间在外且高度分散的单位，“四微”更适合我们。搞教育不一定非要拉开架势，正襟危坐，搞“堂堂之阵”，现在的问题是个别单位不顾自身实际，过于偏重形式，表面上热热闹闹、轰轰烈烈，却冲淡了内容。“四微”虽然不新，也不够“潮”，但对我们而言好用、实用、管用。

比如有两年，保障队离婚的官兵和大龄青年越来越多。我了解到，他们大部分人面对婚姻都说两个字：心累。特别是离异女军人，好像对婚姻产生了恐惧和错觉。其中有一个人，重新谈恋爱却很快拒绝了男方，原因竟然是人家没有读过《霍乱时期的爱情》，她就说那个人不是她的Mr.Right。

遇到这种事，完全可以把大家集合起来搞一次婚恋观教育，但我没有这样做，而是将一篇题为《即使是98岁，我也还要恋爱，想乘上那天边的云》的文章转发到微信群，并配上感言“我们不能总活在柏拉图式的精神世界里，生活的本质还是柴米油盐酱醋茶”，组织大家讨论。这就是“微课堂”的一种方式。

当然，“四微”从来不是单打独斗的，要注重把解决思想问题与解决实际问题结合起来。我让机关有意识但看起来非刻意地与共建单位开展联谊活动，引导这些单身官兵多与异性接触，早日“乘上那天边的云”。当年，就有3名大龄青年找到了自己的另一半。

“微”教育因其小，可以无处不在、无时不有，有时一句话、一个动作、一条信息也能收获意想不到的效果。2019年10月至12月，我带队到高原执行任务，好多地方没有手机信号，加上工作忙，有的官兵几周不给家里打电话，有的家庭已经开始闹矛盾。到了元旦前一天，我特意找了一个手机信号好的地方，要求每个人给家里通视频、报平安，而我也代表单位介绍了官兵们的工作表现，并向他们的家人问好，感谢他们的理解和支持。

就因为这简简单单的举动，很多人都哭了。上等兵兰盾对着手机屏幕指着我对他的母亲说：“妈，这是我们政委。她和我们在一起呢，您还有啥不放心的？”他说着说着就哽咽了。而他的母亲也在视频那边眼含热泪，一个劲儿叮嘱兰盾在部队好好干，不要辜负组织的培养。

那天晚上，我明显感到官兵的精气神特别高涨。这个过程我做了什么？就是临时搭了一个“微平台”——找了一个地方，说了3句话，但效果比把大家组织起来搞教育要好得多。

适合的就是最好的

■从事这么多年的思想政治教育工作，您对教育组织方式怎么看？

朱毓姝：“四微”教育更多的是随机教育。过去我在团里任指导员、教导员、政治处主任时，讲授政治教育课多是统一组织、集中进行，课堂是会议室、学习室、大礼堂等场所，教案是制作精美、吸引眼球的课件，官兵们在台下拿着笔记本听听记记，坐姿挺直。说实话，这种方式能够一定程度上保证人员、内容、时间的落实，至于质量和效果，也就是教育进入思想、进入工作，有时并不明显。

我以前带过一个女兵叫黄秋莹，下连后工作劲头不是很足，性格比较内向，每次上教育课都比较平静，从她的眼神里看不到内心反映。于是，每次我在报纸上看到好的文章，就打一个标记，请她帮我剪下来，贴在本子上。时间一长，她就开始主动读那些文章，还会经常问我那些文章到底好在哪里。就是在这样的一“读”一“问”中，我看到了她的进步和改变。2008年汶川大地震发生当天，黄秋莹一个人独自坚守机台，接转了很多重要电话，确保了救援指挥顺畅。尽管眼睛布满血丝、声音沙哑，她仍干劲十足。

我们保障队还有一个干部，工作干得很好，年底民主评议得票却很低。这是为啥？经过了解才知道，他是属于“埋头干工作、抬头钻技术”的那种人，不喜欢扎堆娱乐、聊天，很多人不懂他，他也懒得融入集体。在决定找他谈心之前，我给他推荐了一篇题为《室友：是故意不让我进宿舍吗》的公众号文章。这不，还没等我去找他，他就开始有意识地到战友的办公室“串门”了。

这两个例子，都与“微阅读”相关。像我们这种技术型单位，官兵文化素质高、悟性比较强，不需要讲太多的大道理。所谓“响鼓不用重槌”，很多时候，我们带兵人、教育者适时点拨一下，他们就会自己捅破那层窗户纸。

当然，并不是说一般意义上的集中教育不搞了，集中教育非常重要，而且不可或缺。我的意思是做经常性思想工作，其方式手段要因时因人因事而变，没有一定之规，不必非要如何，适合的就是最好的。

真实的力量最动人

■你们在“四微”里播放的短视频，看起来有点粗糙，可为什么如此打动人？

朱毓姝：这些短视频是我们保障队官兵自己拍摄制作的，里面的事是我们自己的事，人是我们身边的人。按说，大家天天朝夕相处，互相知根知底，有啥可感动的呢？

记得以前听过一句话，叫“墙里开花墙外香”。为什么这么说？就是因为有的“典型”把别人的事迹都安在了他一个人身上，身边同志看到后一对照，发现根本不是那么一回事，就很不服气，自然也不会学习这样的典型。

思想教育无非“情”与“理”，但连接两者之间的“路”与“桥”恰是一个“真”字。不真，“情”是虚情，“理”是歪理，没人愿看愿听。

而我们搜集的身边人身边事，首先要确保真实，然后在真实中发现闪光点。千万不要以为大家都很熟悉，表现也差不多，没有啥可感动的，可能平时是这样，可是一旦任务来临，每个人的表现就不一样了，而感动，就在“与众不同”里。

比如助理工程师马申佳在某河谷面对激流的纵身一跳。马申佳刚毕业分配到队里时有点心高气傲、眼高手低，干工作经常往后躲。如果不是战友拍摄的视频真实“曝光”了他在高原执行任务时的不佳表现，他就不会认识到自己的问题，也无从作出改变。

比如政治工作干事冯雅与战友光着手在严寒里拧完72颗螺丝。冯雅在平时看起来文文弱弱的，没想到上了高原，面对严重的身体不适，却表现得像个“拼命三郎”，为了完成任务，最后瘫倒在地，令大家刮目相看。任务结束归队，我让她把这段经历整理出来，利用“微讲台”给大家上了一课。

“拔足再濯，已非前水。”时势造英雄，也考验着官兵。这就需要我们带兵人要时刻睁着一双善于发现的眼睛，采撷真实的细节，让身边典型看得见、够得着、学得来，切忌对官兵的点滴进步视而不见、无动于衷。（■余秋霖 郭丰宽）

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