—邗江区第一实验幼儿园 朱雪 王萱婷
《纲要》中指出：幼儿园是奇奇幼儿活动的重要场所，班级更是怪怪工区故事幼儿活动的主要场所，它与幼儿的虫美一日生活紧密地联系在一起，班级环境创设尤为重要，学习对幼儿身心健康发展起着潜移默化的奇奇作用，幼儿园的怪怪工区故事班级环境对幼儿具有激发性，使幼儿处于积极的虫美学习状态，适宜的学习班级环境能有效激发幼儿的学习动机和探索欲望，能使幼儿在与环境的奇奇互动中获得各方面能力的发展。
案例一：第一只“法老蚁”诞生了！怪怪工区故事
在我班“夏天真热呀”课程实施之初，虫美我们发现了一本和昆虫有关的学习特别有意思的书《奇奇怪怪的虫虫》，于是奇奇我们将这本书投放进了阅读区中，突然在某天早晨的怪怪工区故事区域游戏时间，小粟拿着这本书径直去了美工区，虫美只见她将书放在了桌面上，拿出各色黏土，对照书上的一只“法老蚁”开始对黏土进行揉捏，边做还边仔细地观察书上法老蚁的每一个细节，不一会儿，一只“法老蚁”就这么诞生了！
也许是一件成功的作品激发了她的分享欲，在游戏的分享环节中，她向其他孩子滔滔不绝的介绍着这只蚂蚁，然而，很快有小朋友提出了质疑：蚂蚁是棕色的，为什么你捏的蚂蚁是红色和黄色的？对于同伴的质疑，小粟向我投来了求助的目光，为了帮助大部分孩子都能了解这本书，认识多种类的昆虫，我们在网上找到了图文并茂的视频版，这不仅解决了小粟的困扰，还帮助她记住了很多昆虫的名字。
案例二：“小蜘蛛”的合作初体验
第二天的区域游戏时间，我们开始有意识地注意小粟的游戏情况，她依旧带着那本书选择了美工区，这一次她先仔细地把书翻阅了一遍，突然在某页，她的小手停住了，她对我说：老师，我想做一只蜘蛛，可是蜘蛛看起来太难了，我不会做！我引导她先仔细观察蜘蛛身体有几部分，再看看这些部分都是什么形状的？这似乎打开了她的思路，她开心的对我说：我可以先把这些身体部位做好，然后把它们拼起来！她指着书上的一只大蜘蛛对小茗说：我们一起做大蜘蛛吧，我一个人做不完！小茗立马点头答应，小粟也很快分配好了，由她来捏蜘蛛的头部和身体，小茗负责蜘蛛的腿部，在小粟分配任务时，我是感到有些惊讶的，大多数小班孩子都是平行游戏，合作行为在美工区较少见，小粟不仅能和小茗一起合作游戏，还能对任务进行分工。
在她们相互配合下，很快就把一只黑黑的大蜘蛛给做好了，这次分享时，她讲述的头头是道，经历了《奇奇怪怪的虫虫》故事音频播放后，小粟不仅能自信的说出所捏昆虫的名字，还科普了一些关于蜘蛛的小知识呢。在分享结束后，有小朋友说：老师，我也想捏蜘蛛！于是我叫住了小粟问道：我们是不是可以和小朋友介绍一下我们是怎么捏出这只蜘蛛的呢？例如先做什么，在做什么？小粟听完后也不忸怩，她叫来了她的搭档小茗一起介绍：我们先搓了两个小圆，又搓了一个大圆，把它拼在一起就是蜘蛛的头和身体，蜘蛛的腿细细长长的，而且有8条，我们搓了8个长条把它们都拼在身体上，蜘蛛就做好了！有了小粟的介绍，其他幼儿立马笑眯眯的窃窃私语，似乎想着下次自己也要尝试尝试。
案例三：“蜈蚣”的第一次测量
有了前几次捏昆虫的经验，小粟已经有了一名和她兴趣相投的固定助手小茗，一两次的创作并没有使他们的创作热情减退，这天她们依旧选择了黏土塑造昆虫，但在翻阅图书的过程中产生了分歧，小茗想做蝴蝶，小粟想做蜈蚣，于是她们来求助我帮忙解决这个问题，最后我们使用了最原始的石头剪刀布决定了做“蜈蚣”，下一次做蝴蝶，小茗对于这个结果也感到满意，于是两个人又开始热火朝天的忙了起来，小粟依旧负责身体，小茗负责腿部，在她们揉捏的过程中，我注意到小粟并没有将黏土放在油泥垫板上，而是直接放在了图书上，
我并没有第一时间上去要求她使用油泥垫板，渐渐的，我发现她搓的每一个小圆都是和图书中蜈蚣身体的小圆是对应的，并且黏土蜈蚣的长度和图书上蜈蚣的长度一模一样，连小圆都没有多一个。
小班的幼儿对于测量的概念还是比较模糊的，甚至还不认识测量工具，但已经能感知和区分物体的高矮、长短了，小粟用自己的测量方式创造出了一条和书本上一模一样的蜈蚣，在游戏分享后，为满足孩子的需要，结合建构区偶尔也可能会用到测量，我们开展了一次关于认识测量工具的集体活动，活动中孩子们表现出了极大的热情，我们发现除了固定的尺子外，长条积木、绳子、手指都可以用来测量。
孩子们的创作热情是无限的，很快黏土区就冒出了一只又一只奇奇怪怪的虫子，经我们发现，大多数虫子都是和书本上的虫子大小差不多的，然而由于虫子太多，如何陈列又成为我们的心头大患，当然在和孩子们的交流、商讨中，我们终于也解决了这个问题，孩子们的活动也不仅仅局限在美工区，我们还开展了一系列的捕虫、饲养、观察等等活动，不过这都是后话了……
幼儿园一日生活皆学习，一个游戏、一个话题，一片树叶、一块石头，都能成为孩子们津津乐道的话题。当我们轻轻俯下身，倾听孩子的奇思妙想，观察孩子的，记录孩子的童言趣语，会发现故事就在我们身边，我们所要做的就是抓住这些有意义的时刻，积极去回应支持孩子，让他们成为更好的自己……
(责任编辑：知识)