原标题：减负要把老师的减负时间还给课堂

近日，北京市教委发布中小学教师“减负令”，把老计划将中小学校和教师的师的时间督查检查评比考核事项在现有基础上减少50%以上。

清理无关事务，课堂规定考评次数，减负此番“减负令”具有极强的把老现实针对性。一段时间以来，师的时间一系列非课业事务成为教师们的课堂重要工作。虽然最初的减负安排不乏合理性，但久而久之，把老教师们的师的时间“副业”越来越多，而几乎每项又都对应着若干表格材料、课堂心得体会、减负活动策划等等。把老一个人的师的时间时间和精力终究有限，这些事务上消耗太多了，分到上课主业上的自然就少了。大家心有怨言，可面对上级要求也难以开口说“不”。如今，相关部门从顶层设计上理顺教师的职责范围，砍掉考评机制中的非必要因素，有望明显减轻教师们的压力。

回头再想，“副业”是如何一点点累积起来，成为教师不可承受之重的？这里头，还是有形式主义、官僚主义的影子。“师者，传道授业解惑也。”上课教学是教师的主业，上好每一堂课，教好每个学生，才是最能体现实绩的地方。写好教案，批改作业，看似只是简单的日常，实则要下许多看不见的功夫。不断给教师增加“副业”，本就是本末倒置。而频频增加其他维度来考核教师，甚至搞出备战式迎检、打卡式验收，希望以形式的隆重来凸显工作成果，更是一种面子工程。

冰冻三尺非一日之寒。相关部门给出了减负目标，无疑是一个良好开始。但能否最终为教师解绑，还要看后续落实情况。当务之急，就是摒弃“人数不够教师来凑”的思维，大力清理与教学无关的工作，严肃问责执行不力的单位，把时间还给课堂，把老师还给学生。当然，减负不等于完全没有负担，而是希望教师把时间和精力都花在主业上，为课堂提质增效。进一步明确优秀教师、品质课堂的标准，结合工作特性建立起相应的监督考评机制，才能倒逼教师上好课、教好学。

课堂教学质量，关乎学生学业，牵动社会神经。多措并举引导教师聚焦主业，为课堂赋能，这是尊重教育规律的表现。当更多学生在课堂上学好学透，也将大大缓解家长们的焦虑心态。（郑宇飞）

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