原标题：教育周刊 | 乐考乐学乐进取 小学一二年级不再笔试引发“考与学”的考与学热议
为促进学生全面发展健康成长，教育部日前印发《关于加强义务教育学校考试管理的教育级通知》（以下简称《通知》）。《通知》要求，周刊再笔小学一二年级不进行纸笔考试，乐考乐学乐进其他年级由学校每学期组织一次期末考试；初中年级从不同学科实际出发，学年可适当安排一次期中考试。试引
新规出台受到社会广泛关注，热议引发人们关于如何对待和处理“考与学”的考与学热议。有人为这一减负举措叫好，教育级认为此举可以减轻孩子学业负担，周刊再笔有利身心健康；也有人提出疑问：不进行纸笔考试怎么检验孩子的乐考乐学乐进学习成果？近日，海南日报记者对此话题进行采访。学年
三亚市九小一年级教师给新生上开学第一课。试引海南日报记者 徐慧玲 摄
新规出台，热议家长反应不一
小学一二年级不进行纸笔考试这项规定出台后，考与学让三亚市第九小学一年级新生家长陈先生松了一口气。“孩子刚上一年级，对考试还完全没有概念，为了应对考试要做大量练习，无形中会产生很大的学习压力，让刚刚开启小学生活的孩子感到不适。”陈先生认为，小学一二年级应该更侧重对孩子行为习惯的培养。
家住海口博雅小区的黄女士也认为，减轻孩子的考试压力，能让孩子更好地享受快乐的校园生活。
采访中，也有不少家长对此感到纠结和担忧。
三亚市民张国烽的小儿子今年上二年级。张国烽告诉记者，他和妻子平时工作很忙，纸笔考试成绩是他们了解孩子学习效果的重要渠道，“小学一二年级是引导孩子养成良好学习习惯的重要阶段。我的儿子自制力差，没有纸笔考试这根指挥棒作为监督，应该如何帮助孩子进行阶段性学习小结和设立学习目标呢？”
还有家长认为，小学一年级时，确实不应让孩子有太大的学习压力，但到了二年级，可以适当加压，更好地迎接三年级的到来，“根据规定，小学一二年级不再进行纸笔考试，但是我希望学校能对孩子进行有效的学习效果测评，以便家长、老师更好地掌握孩子的学习进度。”
近日，人大附中海口实验学校一年级新生集体宣誓。海南日报记者 张茂 摄
转变观念，让教育回归育人本位
“留过多的书面作业并进行严格的纸笔考试，有可能导致一二年级学生对学习产生抵触心理。”人大附中三亚学校校长宓奇分析，此前教育部已经要求小学一二年级不布置书面家庭作业。如今，又明确规定一二年级不再进行纸笔考试。这套减负“组合拳”，是根据孩子的身心发展特点和教育规律制定的，两个举措前后衔接，能确保教育减负真正落到实处。
《通知》要求，要统筹处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面的关系，注重学生的综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面的综合评价。“家长、老师要理解新政背后的教育理念。”在海南省教育研究培训院副院长李洪山看来，教育的本质是立德树人，是“一个灵魂唤醒一个灵魂”，而不是应试竞争的“赛马场”。
宓奇对此持相同观点。部分家庭、学校为了在升学竞争中抢占先机，坚信所谓的“不让孩子输在起跑线上”，通过“题海战术”、校外补课等方式提升学生的学业成绩。宓奇认为，这种竞争偏离了教育的根本目标，“在小学低年级阶段，要培养和呵护孩子对知识、世界的好奇心、探索欲和求知欲，让孩子回归自然、健康成长的状态，做好促进其全面发展的‘加法’。”
“从一二年级不布置书面作业到不进行纸笔考试，其出发点是缓解当下整个社会的教育焦虑。”李洪山说，从长远来讲，如何让小学一二年级学生养成良好的学习习惯、培养更多兴趣爱好、拥有健康体魄才是家长、学校应重视的关键所在。
在“乐学”“乐考”中提升综合素质
“对于新规，家长无需太焦虑。”李洪山说，不进行纸笔考试，并不意味着不考试，而是提倡以面试、口试或其他更寓教于乐的灵活方式营造更轻松的学习氛围，对学习成果进行考核，让孩子在没有压力的环境下快乐学习。
宓奇透露，人大附中三亚学校将通过“乐考”的方式，来检验小学一二年级学生的学习效果和教师的教学成果。所谓“乐考”，就是设计一些非书面考题，通过游戏等方式，引导小学生用所学知识去应对。比如，通过诗词闯关、演出话剧等方式，检验学生语文学习效果；模拟超市、菜市场等场景，让学生开开心心进行“购物”，检验学生数学学习效果……
“把学业内容转化为游戏中需要运用的知识，通过‘乐考’实现‘乐学’，能防止低年级学生对常规纸笔考试产生压力和恐惧。”宓奇说，此举不仅能让学生们考得开心，还能激发起他们更浓厚的学习兴趣，从而提升学生的表达能力、思考能力、交往能力等综合素质。
海口市滨海第九小学美丽沙分校二年级语文科组长姚鑫认为，“一二年级不布置书面作业、不进行纸笔考试”的规定，对教师的教学方式提出了新的要求。以语文学科为例，语文能力是一种综合能力，理解、语感、表达等能力需要在大量阅读中逐步习得。针对小学一二年级学生，教师可以从阅读图书、故事表演等方面入手，注重培养学生的能力和素养。
姚鑫在课堂上设计了“课前小演讲”“同看一本书”等活动，鼓励学生走上讲台，为大家推荐自己喜欢的书籍和故事，并通过读书交流会等形式，让学生分享对同一本书的不同感受，从而培养学生的阅读习惯、激发学生的学习动力。（徐慧玲）
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