原标题：这些师范生“被调剂”而选择地理？ 提升教学活力如何破局

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东方网记者薛宁薇9月25日报道：“你为什么选择地理？外国地理课教师多回答喜欢山川大河或是被调剂个人兴趣使然，而我们近10个师范大学的师范生地理系研究生中，全都表示自己是选择被调剂来的，目的地理主要是想留在上海。”这是提升今天上午上海市政协“加强新时代教师队伍建设”专题协商会上，上海市政协常委、教学局上海协和教育集团总校长卢慧文分享了一段疫情前国际交流的活力何破经历。

在卢慧文看来，被调剂这场交流中，师范生地理系师范生的选择从教意向多少体现了时下从业者的部分心态。“我们优秀的地理老师很优秀，理论研究和示范展示都不逊色于国际平台，提升即使是教学局‘落后分子’，教学水平也不低。活力何破但是被调剂，介于两者间、约占总数70%的‘中间分子’，总体上显示活力不足的倾向。”卢慧文以所在集团旗下学校的教师状况为例，指出提升教学活力的必要性。

管得太多、激励不够……事实上，这些影响和制约中小学办学活力的问题已经得到国家相关部门的重视。日前，教育部等八部门印发《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》。其中，围绕基层反映的突出问题，《意见》还从保障学校办学自主权、扩大中层管理人员聘任自主权、扩大教师招聘的参与权等方面提出具体举措。

卢慧文建议，改善这一情况可从三个维度入手。在职前阶段，卢慧文提出鼓励“跨界”人才入行教育界的建议。“除了师范大学外，综合性大学同样也能开设教育学院，这是在国际上非常通行的做法。”卢慧文表示，社会应鼓励各个专业的本科优秀年轻人在毕业前明确自己的人生目标，真正让喜欢这一行业的人从业。

在职中培训阶段，卢慧文建议引入更多的社会和国际资源，为教师提供更多的专业学习和发展机会，鼓励跨界、跨文化的专业成长。此外，卢慧文还建议社会各界关注民办教育和国际化教育，稳定政策预期，为市民日益发展的差异化教育需求提供支撑。（薛宁薇）

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