中评社香港2月18日电／据大公报报道，英殖萧国健生于上世纪50年代的时期香港，亲历英国殖民统治，刻意
见证香港回归。钳制问及英殖以来香港的教育变化，萧教授说，英殖最深刻的时期是教育方面，英国人对香港的刻意整体教育管制比较严，包括基础教育与高等教育。钳制这归因于殖民时代中，教育“如果我们的英殖
教育发展得蓬勃，他们（英人）就会失去一个统治的时期优势。” 英人忧失统治优势 根据政府年报资料，刻意1991年香港15岁以上人口中，钳制未受过教育者占17.8%，教育小学教育程度者有29.4%，达专上教育程度的仅占8.9%。换言之，90年代初，本港拥有小学及以下学历程度的人士占47.2%，几乎过半数。萧教授说：“为什么有人说英国殖民时期香港的秩序那么好？因为有一半人都是‘小学生’。” 高等教育方面，萧教授指，英人统治期间“抓住”香港教育发展的机会，当时香港有很多中学毕业生，甚至不少中学老师都是中学毕业，能进入大学的可算是“精英”。《香港高等教育》一书记载，1963年本港第二所公立大学即香港中文大学成立，“但大学学额仍然相当有限，其时只有约1%的适龄人口能入读大学学位课程……所以大学仍然被视为培养精英的场所，高等教育仍然发展缓慢。” 大学学额不足，加上入学门槛高，学费高昂，高等教育的发展被遏制。萧教授分析道，殖民地时代，如果本地教育蓬勃发展，人人都学习过大学知识，社会进步便加速，英人便失去一个统治的优势。他又打比方指，当时有任职警队警司的英国人尚未读过大学，反问,“如果你是英人警司，会否请一个手下（有大学学历），比自己厉害几倍的？所以要客观看待英国殖民的影响，不是所有东西都是好的。”
