原标题：东湖评论：社会助学是东湖一堂精神扶贫课

今年高考黄石市理科最高分胡安康，出生在大冶一个贫困家庭，评论贫课是社会神扶建档立卡贫困户，高中三年，助学他依靠国家助学金和“劲牌阳光班”的堂精爱心助学，完成学业。东湖

近日，评论贫课各地的社会神扶高考录取通知书陆续发出，相信不少像胡安康一样的助学贫困生，通过国家和社会共同的堂精帮扶，圆了大学梦。东湖胡安康就读的评论贫课“劲牌阳光班”已经走过了16年的历程，帮助2万余名学生圆了大学梦。社会神扶

这样一场持之以恒的助学阳光助学令人拍手叫好。因为助学的堂精意义在于实现教育公平，而教育关乎未来和希望，乃是一个社会最重要的公平之一。每个人从出生开始，就很难享有绝对的公平，教育资源的分配也是如此。但为了尽可能保障每个人拥有追求美好生活的权利，国家一向高度重视教育资源的调配，并一直在完善建立系统的资助贫困学生的制度，比如向贫困地区倾斜招生比例，设置助学金、助学贷款、学费减免、困难补助、勤工助学、绿色通道等，利用各种政策杠杆确保贫困学受教育的权利。

然而，教育公平是一个极为复杂问题，除了国家的政策和措施保障外，民间、社会的积极参与仍十分必要。从实践来看，社会力量参与“阳光助学”，往往还能达到更温暖的效果。

眼下，贫困学子最缺少的是学费、生活费，一般的扶贫，多倾向物质帮助，对精神关注较少。而社会助学作为国家助学的补充，往往能让贫困学子感受到更多来自更广范围的关怀，带来心灵上的温暖和感动。社会助学不仅是物质上的帮扶，更是一堂精神扶贫课，也就是“爱心教育”，将爱的种子播撒在贫困学子心中，这粒种子生根发芽、开花结果，不仅仅能改变自己的命运，托起背后家庭的脱贫梦，还能将爱和希望传承。

经过“爱心教育”的浇灌，如今，不少得益于社会助学的学子们，在有了更好的人生际遇后，主动参与到公益事业中去，用实际行动传承爱心，回报社会。同样从“阳光班”走出来的张琼丽，大学毕业后回到了恩施的母校，站上讲台，是她反哺的方式和选择。“我们不能选择自己的出身，但一定能够选择自己的未来”她不断激励像当年的她一样的孩子们，战胜贫困，努力追梦。还有很多曾被社会关爱、帮助、守护过的高校毕业生，主动选择、勇担使命，把个人的职业追求融入乡村振兴事业中，为国家推进精准扶贫凝聚强大助力。

他们是爱的受益者，更是爱的传承者。正是因为有了他们的接力，社会助学才更显意义，更有力量。

十年树木，百年树人，社会力量投入到教育扶贫中的效果，可能不似产业扶贫立竿见影，需要数年，甚至十数年的坚守，才会渐进看到点滴的效果。尽管这个过程会漫长且艰辛，但是因为扶起了爱和希望，才更有和贫困不断对抗的动力和支撑。这，就是教育扶贫的治本功能。

不少责任企业甘愿把钱花在不能立刻看到效果的教育扶贫领域，真正沉下心，耐心坚守，持之以恒，抱着“功成不必在我，利在千秋”的理念去做公益助学，更显格局，更加可敬。

稿源：荆楚网

作者：王群

(责任编辑：时尚)