数字经济已成为驱动我国经济发展的期数重要力量。2022年，字人我国数字经济规模达50.2万亿元，可期占国内生产总值比重提升至41.5%。数字随着各行业对数字人才的期数需求与日俱增，人才短缺、字人数字技能需要提升等问题凸显。可期
针对数字人才发展面临的数字问题，多部门采取有力措施，期数完善数字人才基本制度和规划，字人构建多层次数字人才培养体系。人力资源和社会保障部发布的《中华人民共和国职业分类大典(2022年版)》首次标注了97个数字职业，占职业总数的6%；教育部加大数字经济领域相关专业设置，新设数字经济、人工智能、数据科学与大数据技术等专业。这些有益尝试正在加速弥合数字人才需求和紧缺之间的沟壑，为数字人才提供了方向和机遇。
随着新一轮科技革命和产业变革深入发展，数字化浪潮风起云涌，不断加强数字人才队伍自身能力建设、全方位提升数字技能和素养，需要久久为功。一方面，数字技术日新月异、新技术层出不穷，数字人才不仅要加强专业知识学习，还要广泛涉猎多学科、跨行业、宽领域的信息，构建多元知识体系。同时，要积极参加数字技能职业培训，注重所学知识和实用技能双向提升，培育数字化思维、增强数字化意识，提高自身对数字化发展的驾驭能力。
另一方面，数字人才要在生产实际中立足产业需求，不断提升创新能力，积极探索数据要素开发利用，充分用好数字化资源、数字化工具和数字化平台，主动分析问题、解决问题，努力推动产业数字化转型迈上新台阶、数字技术与实体经济融合不断取得成效，为助力数字经济健康发展贡献出自己的光和热。
刘 蓉
刘 蓉
(责任编辑：焦点)