电厂路小学“小志愿者”帮助崇礼小学生穿戴旱地越野滑雪装备。星星之火中国青年报·中青在线记者 梁璇/摄

　　乌拉哈达小学一间普通教室里，亟待教育10多张课桌围成长方形，被守“京张小学手拉手”校际冬奥教育交流会的冬奥参会者对应课桌坐下，一人领到一张空白的星星之火绿色便利贴。

　　3月的亟待教育河北崇礼，河水还有一半结冰。被守挤在小学生的冬奥椅子上，羽绒服、星星之火厚夹克让手臂施展的亟待教育空间更小，这些来自崇礼多所学校的被守校长和老师顾不上空间的局促，猫着身子在便利贴上涂写起来，冬奥也有人把笔按得“嗒嗒”响却许久没有落笔。星星之火“请大家写下对冬奥进校园你最想了解或表达的亟待教育问题。”冠军基金秘书长孙小峰的被守“要求”像一道考题，答题者不用写姓名，前提“得是真实想法”。

　　收齐便利贴，孙小峰再次提问：“在学校里推广冬奥的内容，于各位校长和老师而言，到底是完成政府交付的任务还是自己的主动选择？”他看向身边团崇礼区委、区教科局的领导，“我知道领导也在……”还没说完，现场发出一阵笑声。

　　这是一个设问。“它们带来的是完全不同的结果，被动完成任务时，上面给什么你做什么，仅此而已。可当你真心寻求更好的教育方法时，就会有各种可能性，因为冬奥是教育很好的抓手和工具，一旦意识到这一点，就不会觉得是‘负担’。”带着国内首个面向乡村儿童的冰雪快乐运动公益项目“冬奥梦想·激励成长”走进2022年冬奥会赛区之一的张家口崇礼，孙小峰更加意识到，在冬奥进校园的过程中，冰雪资源不是首要条件，“能否认识到奥林匹克的教育作用”才是最大动力。

　　这个道理，北京也仅有屈指可数的学校在用行动证明着。

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