中新网北京8月12日电 “中国教育迟早改革，上海市建而改革迟早发生在课堂。平中”12日，学原校长上海市建平中学原校长、冯恩当代教育名家冯恩洪在全国中学校长高峰论坛上如此表示。洪改

    　　该论坛由中国新闻网、变课变教中新教育联合正确教育主办，堂改来自全国的上海市建教育界权威专家学者、知名中学校长等共同探讨了当前中学教育改革发展的平中热点难点话题。

    图为上海市建平中学原校长冯恩洪

    　　在主题演讲中，学原校长冯恩洪表示，冯恩教育的洪改细胞是课堂，无论公办学校还是变课变教民办学校，中国教育还是堂改美国教育，都是上海市建课堂组成的。今天的课堂价值，就是二十年后的国民素质。

    　　聚焦于课堂，冯恩洪谈到：“如果我们现在的教育质量支撑不了国家对创新的迫切需求，那么是不是与课堂结构有关系？”

    　　“要提高学生的学习成绩，为什么不拉动学习能力的提升？”冯恩洪表示，应聚焦四个维度，即有效阅读能力、发现问题能力、合作探究能力、合适表达能力。培养学生从小具备这四种能力，能够保证学生未来在一流大学中仍然是一流的。

    　　接下来，冯恩洪提出了第二个问题：“目前课堂的评价指标清一色是老师提问题、学生答问题，为什么不重视一个更重要的维度，培养学生发现有价值问题的能力？”他表示，要鼓励学生在阅读中发现有价值的问题，让学生带着问题进课堂。

    　　冯恩洪表示，他第一次认识到，“以学生发展为本”是告诉教育者，当人和教学大纲发生矛盾时，应以人在哪里为本。“我们不能将总分高曲解为全面发展，一代人的全面发展是由他们智慧的充分发展托起的。选择机会的出现，就是在鼓励孩子们在喜爱的领域里超纲。可以看到，强基班的哪一张试卷是局限于高中教学大纲的？”

    　　冯恩洪还强调，课堂应该是启发式、互动式、探究式的，引导学生积极思考、主动提问、自主探究。(完)

     【编辑:李岩】

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