原标题：【地评线】东湖评论：引才更要留才，地评激发县域办学活力

今年全国两会上，线东县域“加强县域普通高中建设”被写入政府工作报告，湖评活力县中的论引留发展问题再次进入公众视野。当前，才更很多县域高中面临着一个“尴尬”的办学问题，学生招不满，地评老师被挖走，线东县域县区高中办学质量逐渐下滑，湖评活力而逐渐下滑的论引留办学质量又导致更多优秀生源流失以及更多老师“跳槽”，进而引发办学质量进一步下滑，才更于是办学陷入了恶性循环。那么，地评县域高中的线东县域出路究竟在何方？

其实这个问题的本质，就是湖评活力大城市对县域的人才形成了“虹吸效应”，优秀的生源和优秀的老师，分别代表了未来和过去的人才，优秀的学生遇见优秀的老师，无异于俞伯牙遇见钟子期，才会有高山流水遇知音的佳话，二者缺一不可，如果人才流失了，那么弦断有谁听？办学活力自然也就下降了。要从根本上解决这个问题，一方面要留住现有的优秀教师，加大教师人才的引进力度，主动学习先进的办学理念，增强师资力量，为学生和家长吃下“定心丸”；一方面要扭转家长和学生的观点，毕竟山窝窝里面也飞出过“金凤凰”。

老师的教学口碑一直是社会各界所关注的焦点，对于学校里有没有好老师、哪位老师教的好，其实学生家长心中都有一本帐，因县域地区大小和人口数量有限，这一点表现的尤其突出。面对优秀老师“出走”的情况，当地相关部门应该从实际出发，切实解决老师的困难，提高优秀教师的薪资待遇，设法解决教师的住房、婚育、子女上学、老人看病等实际问题，提高岗位对教师的吸引力，让教书育人的辛勤园丁再无后顾之忧，如此才能让老师安心留在县域。

除了留住现有优秀教师之外，县域还需大力引进外界的高尖端人才，因为他们除了自身有丰富的教学经验以外，往往还会有更加先进的教学理念。众所周知，县区与市区之间，因为经济发展的原因，一般存在着一定的差距，这种差距不仅仅表现在城市的基础建设和物质条件上，还表现在各种理念上，下一代的教育方面尤其如此。大力引进外界人才的同时，也是在引进外界的先进教育方式，让县域中学快速缩小与外界之间的差距，从而提高县域中学自身的软实力和对优秀生源的吸引力，遏制住人才流失和教学质量下滑的不良循环。

县域中学做好自身实力建设的同时，扭转学生以及家长的观点也同样重要。人才建设要从娃娃抓起，从小在为学生进行爱国教育的同时，也要引导学生热爱自己的家乡，学有所成之后不一定要去大城市，建设自己的家乡，为家乡培育优秀的学子也是实现自身价值的途径之一，从小种下这样一粒种子，总有一天它会长成参天大树。譬如，人民日报曾报道过一则新闻，一个捡来的女孩，大学毕业回乡当老师了，被捡来的女孩名叫梁燕，受恩师刘晖的影响，在大学毕业后选择回到家乡广西钦州市浦北县平睦镇，为家乡的教育事业贡献自己的力量。同时家长也应该放下固有映象，县域中学教学质量并没有想象中那么落后，毕竟是金子在哪里都会发光，家长又怎么知道孩子在县域高中就不能学有所成？

随着国家的发展，县域的经济水平和基础建设也有了翻天覆地的变化，人们的生活质量变得更高，生活半径变得更长，大城市各领域对县域居民的吸引也在逐渐增强，教育尤其如此，只有想方设法留住现有教师人才，引进外界优秀人才，才能激发县域办学活力，形成吸引人才培养人才的良性循环。

稿源：荆楚网

作者：张纬（宜昌兴山）

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