原标题：教育部首次明确教研员标准

　　在山西省长治市29日举办的教育教育部新闻发布会上，发布了关于加强和改进新时代基础教育教研工作的部首标准意见，首次明确教研员应具备的次明基本条件，并提出要建立教研员定期到中小学任教的确教制度。

　　教研工作是教育保障基础教育质量的重要支撑，对推进课程改革、部首标准指导教学实践、次明促进教师发展、确教服务教育决策等，教育发挥着重要作用。部首标准

　　教研员应具备的次明基本条件包括政治素质过硬、事业心责任感强、确教教育观念正确、教育教研能力较强、部首标准职业道德良好等五个方面，次明其中，教研能力较强主要包括教育理论功底扎实、教学经验丰富，原则上应有六年以上的教学工作经历，具有中级以上专业技术职称等要求。

　　意见提出，要注重创新教研方式，鼓励因地制宜采取区域教研、网络教研、综合教研、主题教研以及教学展示、项目研究等多种方式开展教研，积极探索信息技术背景下的教研模式改革。同时，各地要建立教研员乡村学校、薄弱学校联系点制度，组织教研员到农村、贫困、民族、边远地区学校和薄弱学校持续开展教学指导。

　　此外，意见明确提出要进一步完善国家、省、市、县、校五级教研工作体系，有条件的地方应独立设置教研机构，暂不具备条件的地方应在相对统一的教育事业单位内独立设置，构建上下联动、运行高效的教研工作机制，形成以教育行政部门为主导、教研机构为主体、中小学校为基地、相关单位通力协作的教研工作新格局。（记者 张磊 王菲菲）

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