原标题：南京师范大学商学院：面向智能经济发展 推动复合型商科人才培养体系创新

随着智能时代的南京能经到来，以互联网、师范商学商科大数据、大学动复人工智能等为核心驱动力的院面数字技术所催生的新产业不断涌现。智能经济的向智新业态和新模式迫切需要既懂技术又懂经营的高层次复合型商科人才。南京师范大学商学院顺应智能经济的展推发展要求，突破传统商科专业人才培养中重“商科（商科专业知识技能）”轻“技术（技术领域创新）”、合型重“学习（学生校内知识学习）”轻“探索（面向新型业态的培养理论与实践探索）”、重“一专（单一商科专业发展）”轻“复合（多专业的体系交叉融合）”等困境，秉持“四元耦合（全球视野、创新责任担当、南京能经探索创新和深厚学养）”的师范商学商科人才培养导向，将“商科教育”与“智能经济”加以融合创新，大学动复对复合型商科人才培养开展了新实践。院面

“智”“商”融合创新的向智复合型商科人才培养理念

南京师范大学商学院针对传统商科专业人才培养问题，落实立德树人根本任务，基于多元智能教育思想，在2013年将商科教育与思政教育相融合，在商科教学中有机融入正德厚生、责任担当、家国情怀、守正创新、价值引领等思政元素，实现了“思专融合”。到2014年，学院将互联网技术、大数据技术等数字技术及其商业化等前沿成果引入商科教育教学，实现了智能经济与商科教育的系统融合（“四融”），即思想政治教育与商科专业教育的“思专融合”、前沿科学研究与商科专业课程的“科教融合”、智能产业发展与商科专业实践的“产教融合”和商业模式创新与商科专业建设的“商教融合”，形成了“智”“商”融合创新的复合型商科人才培养理念。南京师范大学商学院探索和实践的“四融”人才培养理念，使人才培养面向国家数字经济发展的重大战略和世界科技前沿，与时代需要相呼应。

“三阶贯通”的复合型商科人才培养模式

南京师范大学商学院按照“智”“商”融合创新的复合型商科人才培养理念，根据结果导向教育（OBE）思想，以学生的未来事业发展方向为出发点，在三个阶程培养“智”“商”融合创新的复合型商科人才：一是在智商融合阶程（即“智能经济+商科教育”融合），面向智能经济的一般场景，进行跨学科、跨专业的智商课程融合，开展研究性教学，培养复合通用型商科人才；二是在智商融通阶程（即“智能经济≒商科教育”融通），面向智能技术的应用场景，进行多学科、多专业的智商课程融通，开展应用性教学，培养复合专用型商科人才；三是在智商融创阶程（即“智能经济×商科教育”融创），面向智能产业的复杂场景，进行跨学科跨专业的智能课程融创，开展行动性学习，培养复合拔尖型商科人才。南京师范大学商学院将这三个人才培养层次依次递进，为学生创造了从复合通用型商科人才、复合专用型商科人才到复合拔尖型商科人才等进阶式的成长路径，探索并实践了“三阶贯通”的复合型商科人才培养模式。

复合型商科人才培养的进阶式专业课程与学习体系

根据“三阶贯通”的复合型商科人才培养模式，南京师范大学商学院组织师资力量开展了教育部首批新文科研究与改革实践项目“面向数字化发展的地方高校经管法专业群人才培养模式改革与实践”的相关研究，以结果为导向逆向设计，确立了复合型商科人才培养的进阶式专业课程与学习体系：一是在“三阶贯通”的智商融合阶程，立足智能经济一般场景，将社会学、计算机科学、人工智能、法学等多学科基础课程引入商科专业基础课程体系，形成跨学科的基础课程的整合，从而培养复合通用型人才。二是在“三阶贯通”的智商融通阶程，立足智能技术应用场景，通过组织共生型师资队伍，将智能技术、智能经济、数字治理和商科理论相结合，共同开发“大数据与管理决策”“人工智能与商业创新”等全新课程，形成跨学科的课程创新，从而培养复合专用型人才。三是在“三阶贯通”的智商融创阶程，立足智能产业复杂场景，通过多元化、共生型师资队伍，采取行动学习和研究性学习等方式，让学生参与商科专业理论研究和实践前沿探索，从而培养复合型拔尖人才。南京师范大学商学院多年来探索的进阶式专业课程与学习体系，不仅实现了对学生进行分层分类培养，而且引导了学生成长为拔尖型“通专多能”的商科人才。

综合上述探索和实践，南京师范大学商学院构建了“四融三阶”的“智”“商”复合型商科人才培养体系。该培养体系经过四年多的实践，工商管理和金融学等专业被评为国家级和省级一流本科专业建设点，在2021年“软科中国本科排名”均被评为A，优秀学子活跃在我国智能经济建设一线，成为新时代数字经济建设的优秀接班人。（汪丽萍 张新星）

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