原标题：【地评线】东湖评论：推行“订单式”培养机制 保障职校生“就好业”

去年底，订单式人社部印发《关于职业院校毕业生参加事业单位公开招聘有关问题的地评通知》，破除唯名校、线东行培校生唯学历的湖评好业用人导向，建立以品德和能力为导向、论推以岗位需求为目标的养机人才使用机制，明确切实维护、制保障职保障职业院校毕业生参加事业单位公开招聘的订单式合法权益和平等竞争机会。职校生获得了与本科生、地评研究生一样的线东行培校生事业单位就业招聘“入场券”。在日趋平等的湖评好业竞争机制下，不断深化人才培养模式改革，论推加强校企深度合作，养机充分实现订单培养人才从学校到企业的制保障职“无缝对接”，促进毕业生高质量就业，订单式以保障职校生“就好业”。

推行“订单式”培养机制，有利于提高就业率，促进学校生存与发展。近年来，高等教育由于扩招、 教学质量跟不上以及学生就业期望高等原因，就业形势越来越严峻，就业难已成为高校普遍难题。对于高职院校而言，良好的就业率对提高学院生源质量，促进学院招生繁荣，吸引企业参与合作起到很大作用。为此，许多职业院校通过实施订单式培养、半工半读等工学结合人才培养模式，深化教育改革，调整专业结构，优化课程设置，增强学生实践能力，提高学生的创新意识，以适应市场对人才的要求，促进就业率的持续上升。

推行“订单式”培养机制，有利于密切校企关系，拓宽学院办学渠道。在订单式培养机制实施过程中，学院与企业在选拔学生、制定培养方案、确定考核标准以及课程设置、实训实习安排等方面进行深度合作。通过合作，学院将企业定点为学校的实训基地，组织学生进企业实践，增强学生的实践能力，使其走出学校就能上岗，体现了职业教育培养技能型人才的功能。并且通过与企业深度合作，对企业的用人需求有更深入地了解，有利于学院以需求为导向，按企业的生产实际调整学校的专业设置和教学模块，体现职业能力本位观念。同时，通过合作，学院不但可以充分利用企业在技能培养和岗位实习实训中的技术与设施优势，为学校的人才培养增强技能优势，还可以发挥人才优势为企业在员工培训、产品开发等方面提供服务，并且通过这个过程提高教师队伍的整体素质。所以，推行“订单式”培养机制，为校企合作拓展合作范围，为学院拓宽了办学渠道。

推行“订单式”培养机制，有利于企业管理方式向精细化转型，提升企业核心竞争力。随着我国经济高速发展，对高技能人才需求量成几何倍数增长。在许多工业城市，“技工荒”在一定程度上已经制约了经济发展。大力发展职业教育是缓解企业用人紧张的一个重要方式。当下，开展校企订单式合作培养机制是解决企业技术人才缺乏、满足企业用人需求的一种行之有效的方式。此外，对于参与订单培养的企业而言，企业可以利用学校的师资和场地对企业在职人员进行培训，节省招聘培训师、建立培训基地和进行相关工作的规划和管理等费用，减轻企业对员工的培训压力，从而规避培训风险、降低培训成本；学院可以根据企业的人才需求有目的、有规划地引进人才、培养人才，及时补充企业的人才缺口，使人才引进具有规划性，节省引进人才的成本费用；在开展订单培养过程中，从选拔学生、制定培养方案、参与培训，到最后的考核企业都能作为合作者全程参与，对每一名学生的能力水平都比较了解，有利于企业适才而用，量才而用，充分激发每一位员工工作积极性，为企业服务。

推行“订单式”培养机制，当地企业与高职院校深度合作，学校不但为企业培养大量的高素质人才，有效满足了企业对人才的需求，而企业的发展也进一步提高其对高职人才的吸纳能力，使高职院校得到快速发展，校企双方起到相互促进、推动作用。总之，推行订单式培养机制，既为地方经济发展留住了人才，又满足了职业院校自身生存发展的需要，更能保障职校生“就好业”，为社会经济可持续发展带来深远影响。

稿源：荆楚网

作者：陈虎（宜昌长阳）

(责任编辑：综合)