原标题：【大学生评论大赛】别让书包从学生肩上压到心上

“同学们，大学我的生评赛别作业只需要半小时就能完成，作业量已经够少了怎么你们还嫌多。让书”相信大多数学生都听过科任老师说过类似的学生心上话，也都怀着“哑巴吃黄连”的肩上心情。一科半小时的大学作业量的确不算多，但事实上学生们当然也不止上一门课。生评赛别

国家“双减”政策出台后，让书杭州一小学倡议学生上下学不背书包，学生心上希望学生在校完成家庭作业，肩上课余时间便能进行课外实践，大学从而达到减负的生评赛别效果。这种倡议的让书确解放了学生双肩的压力，但稍不注意便会增加学生心中的学生心上包袱。校方和家长需要站在孩子的肩上视角，对减负进行多方位的考量，才能真正实现预期目标。

作业量不变却缩短作业完成时间，学生的心弦崩的更紧了。各科老师都希望自己的学科得到学生的重视，因此不难理解会在布置作业时“争先恐后”，最后学生实际的作业时长便成了“n个半小时”。“常常请假的”体育老师成为其余老师占课的挡箭牌，形同虚设的素质教育课撕下面具后仍写着“语数外”。繁重的课程设置使学生完成作业只能在夹缝中挤时间。仅限制作业完成的时间，却没有与控制作业量、优化课程设置三管齐下，相当于生米量不变，单独缩短煮饭的时间，最终只能得到一锅夹生饭，增加学生在提高作业质量上的心理负担。

“分秒必争”的家长布置额外练习题，学生对更多的任务产生心理疲倦。家长不当的教育方式“帮了倒忙”，不论是增加更多的书面作业，让孩子承受双倍作业压力，还是放任孩子沉迷短视频和动画片等玩乐，都会使学校为孩子挤出提升综合素质时间的努力付诸东流。而家长也面临新挑战，过去他们需要辅导孩子的书面作业，而如今却面对如何提升孩子综合素质的难题。因此，作为开展教育事业的重要阵地，学校需要主动承担更多为学生减负的教育责任。北京市教委要求新学期各中小学每天课后服务的时间不得少于2小时。丰台某小学提供了40多种素质类课程供学生选择，并且详细规定了课后答疑辅导时间。校方优化课程设置，为学生解压，也为家长松绑。

目前多地已经逐步落实国家“双减”政策，社会多主体的参与有助于形成开展素质教育的新风气。但落实“双减”不仅仅是让学生的书包“减重”，让家长的负担“减轻”，同时还应该为处于高度焦虑的社会“减压”。“不愿意让孩子输在起跑线上”的家长被市场上种类繁多的补习机构裹挟，“望子成龙、望女成凤”的心理逐渐在恶性竞争中扭曲成“容不得一点缺憾”的极端完美主义思想。然而用时间和金钱堆砌的课后补习，不仅没有让孩子的综合素质明显提升，还频增了“人人皆是竞争对手”的社会焦虑感与分裂对立感。

卸下书包重量的呼吁，想要达到预期效果，需要多管齐下。别让“不背书包”的方案最终仅沦为书包从肩上压到学生心上的虚假童话。

稿源：荆楚网

作者：陈若妍（重庆大学）

指导老师：刘海明

(责任编辑：时尚)