最近，领导子女山西省忻州市原平市第一小学的央视一张学生情况统计表在网上热传。

　　学校为了调查学生家庭的网统情况，将学生赤裸裸地分为11类——“领导子女”“企业老板子女”“权势垄断部门子女”“谈恋爱的计学夹杂学生”“家长有犯罪前科的学生”“各种关系过来的学生”

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　　分类之细致，表述之直白，生等身份令人瞠目结舌。着崇在校期间，拜钱为了方便联络，臭味填写个人和家长基本信息是领导子女常见的事。适度了解家庭情况，央视可以有针对性地教育孩子，网统促进家校合作。计学夹杂但该小学根据家庭情况对孩子标签化处理，生等身份是着崇不是过于“上心”了？

　　教育讲究因材施教，现在分类依据变成：因“财”施教、拜钱因“势”施教。夹杂着崇拜钱与权的臭味，暴露了师风师德存在扭曲，是对普通学生的莫大鄙视。

　　这深深触痛了很多人的神经，舆论之下，11月2日，涉事学校对此事回应称：“已停止调查学生家庭情况，部分班主任未正确领会会议精神，该做法欠妥。”

　　原平市教科局也表示：“原平一小安排了对重点学生的摸排工作，在落实过程中，班主任对此项工作理解不到位、方法不恰当。”

　　及时叫停调查并追责，值得肯定，这样的解释，或存在可能情形，但难以彻底消解家长心头疑虑。

　　毕竟，此类“摸底”事件时有发生。

　　个别地方不仅从中小学，甚至从幼儿园开始就做家长背景和财力调查，涉及家庭收入、家庭用车等与教学无关问题，令人产生“利用家长办事”“看人下菜碟”“区别对待”的联想。

　　此前，天津一教师就曾在课堂上宣称：“别怪我瞧不起你，XX的妈妈一年挣的钱都比你妈妈50年挣的多，你们素质是一样的吗？”“以往送到我班里的学生，全都是家长当官的，要不就是家里条件特别好……”

　　这种毫不掩饰的歧视言论，令人愤慨，令人作呕。

　　往小了讲，这些孩子还没有进入社会，就被师长用有色眼镜看待。“普通家庭”孩子心灵难免受创伤，“权贵家庭”孩子则容易恃宠而骄，不利于所有孩子的成长。这样扭曲的环境下，很容易破坏师生情谊、恶化同学间友谊的纯粹，久而久之，成为孩子长大后的生存法则；也很容易制造焦虑，变异成家长的“权势俱乐部”，家长们平时生活压力已经不小了，却又被一张表格无情地放大了。

　　往大了讲，教育是推动社会阶层流动的阶梯，不是反过来制造对立、加剧分化。把学生按家庭实力分为三六九等，违背了教育公平的初衷，违反了《未成年人保护法》和《义务教育法》的相关条款。

　　三尺讲台，为人师表。如果老师在金钱、特权、名利面前卑躬屈膝，丧失人格，极可能影响学生在是非、善恶、荣辱上的正确判断。

　　或许，有人会说，人情社会，老师无可奈何，“为五斗米折腰”实属难免。但这种冠冕堂皇的理由，本质上还是背离了教育公平的初衷，背离了有教无类的精神，是本末倒置，是短视行为，极有可能滋生腐败。

　　要知道，“好”家庭或许可以让孩子赢在起跑线，但谁也无法保证孩子赢在终点线。

(责任编辑：综合)