两次专题教育缘何未取得预想效果——北部战区陆军某旅提升思想政治教育对战斗力的贡献率闻思录■本报记者  宋子洵 通讯员  刘星楠

[休闲] 时间:2024-03-28 17:37:19 来源:蓝影头条 作者:焦点 点击:147次

原标题:两次专题教育缘何未取得预想效果——北部战区陆军某旅提升思想政治教育对战斗力的两次旅提力的率闻刘星贡献率闻思录■本报记者  宋子洵 通讯员  刘星楠

“武器装备虽然要小心爱护,但绝不能因此而束缚官兵手脚!专题治教战斗者宋”北部战区陆军某旅三营教导员尚兵说,教育军某这样的缘何育对道理看似简单,可要想让官兵从内心普遍认同,得预也要经历不少波折。想效想政洵通讯

不久前,果北贡献尚兵所在部队接到换装命令,部战■本报记看着一门门崭新的区陆火炮被运进营区,官兵们都很激动。升思思录然而,两次旅提力的率闻刘星从接电、专题治教战斗者宋加温再到调整车姿,教育军某官兵们忙活了一下午,缘何育对却连一门火炮都没发动起来。得预

看着眼前的庞然大物,尚兵和营长王树刚商量:一边集中技术骨干抓紧破解装备难题,一边做好爱装管装教育,防止因为粗心大意损坏装备。

接下来的日子里,尚兵一边结合自身经历为官兵讲述武器装备的重要性,同时也反复告诫他们,一定要爱护武器装备,把它们当成自己的“第二生命”。

然而,在组织训练中,尚兵发现官兵操作新装备时畏首畏尾,有些放不开手脚。“这是咱营的宝贝疙瘩,大家操作的时候都小心点,一定要爱护装备。”走过训练场,四级军士长杨帆的话语无意间飘进了尚兵的耳朵。

这让尚兵内心有些纠结:武器装备的完好与训练成绩的提高,两件事好像都挺重要。如果继续小心谨慎、按部就班,虽然能确保装备完好,却要以牺牲战斗力为代价,自己组织开展爱装管装教育的初衷明明是为了提高战斗力,可现在却拖慢了战斗力生成的脚步。

彼时,尚兵想起了前不久连队一位指导员的尴尬经历。工作中,这名指导员有将相关的作战方案和资料存在内网网盘的习惯,网盘的用户名和密码不少人都知道。一次对抗演习中,“敌军”营文书在用网盘调取查阅资料时,无意中在他的网盘中发现了秘密,仗还没打起来,战局就已注定。

复盘反思,虽然官兵都将问题指向了保密,可这名指导员却觉得有些错乱:自己对保密工作一直很重视,平时天天讲,这次演习前还专门搞了一次保密教育,结果他这个施教者却成了“灯下黑”。

“对比两次专题教育,教育者都是在就事论事,虽然教育内容很具体、各种要求也提了不少,但用战斗力的标尺衡量,似乎都差了点。”二级军士长张新昌说。

是继续按部就班,还是打破常规?反思这两次经历,不少官兵表示,基层日常事务杂、头绪多,盯着眼前的工作开展教育、统一思想,无疑作用最直接、见效也最快。更重要的是,连队的很多琐事小事,讲了立刻就能整改,说了马上就能见效,上级看了满意,领导看了喜欢,种种因素都决定了这样的教育有市场、受欢迎。

“我们的教育不能只满足于完成眼前工作,而忽略了打赢这个终极目标。”该旅副政委苏富淼说,必须改进思想政治教育,提高对战斗力的贡献率。

为此,该旅一方面对教育授课层层把关,将一些偏离主责主业、聚焦中心不力的教案赶出课堂;一方面在广泛听取官兵意见基础上统筹教育计划,加大了备战打仗、职能使命等5个方面的教育比重,以此作为年度思想政治教育考评的重要指标,从制度源头上提升思想政治教育的“含战量”。

教案和计划调整后,旅里积极协调装备生产厂家进行技术指导,集中破解新装备形成战斗力的技术难题。而尚兵将更多精力放在了激发官兵训练热情上,坚持每天盯在训练场,在掌握部队动态的同时深入了解官兵思想变化,及时做好思想引导和鞭策激励,有效避免教育与实践脱节的“两张皮”现象。

采访手记

教育岂能止于课堂

■宋子洵

军人生来为打仗,思想政治教育自然要引导官兵心向战场。但这个简单的逻辑,却经常在日常教育中被忽略。究其原因,记者发现,在于一些施教者满足于课上了、话讲了、理说了、要求提了,而对于做没做、做得怎么样、对主责主业有没有用,则缺乏跟踪问效和检查督导,使教育止于课堂。

不可否认,提升思想政治教育乃至政治工作对战斗力的贡献率,仍是一个不能回避的重大现实课题,需要每名政治工作干部更新观念、创新手段、勠力担当。一方面,走出自我设计、自我循环、自我检验的“怪圈”,防止与官兵思想脱节、与练兵实践脱节、与时代发展脱节;另一方面,持续探索政治工作服务保证战斗力建设的作用机理,把政治工作贯穿到战斗力建设各个环节,融入到军事斗争准备全过程,纠正不注重“服务中心”、只满足“服务任务”的片面倾向,将备战打仗的导向立起来落下去,使“生命线”与时俱进焕发蓬勃生机。(读者 宋子洵)

(责任编辑:探索)

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