原标题：【地评线】东湖评论：创新让传道授业有解更有乐

近日，地评同济大学72岁退休女教授硬核科普物理的线东新让视频在网上走红。视频中吴於人教授将“高大上”的湖评物理知识与生活用品联系起来，让学生们从生活的论创乐小事中发现科学乐趣。教师，传道不仅要传授知识，授业更要思考如何创新打开学生们的有解思维，这不光需要深厚的地评专业知识，还需要有多样的线东新让方式方法和日复一日的不懈努力。

教师想在教学上有所创新，湖评就必须不断学习、论创乐不断积累，传道厚积薄发，授业不断为自己输入“干货”，有解才能搭建牢固平台供学生不断成长。地评譬如，“不仅一辈子做教师，还坚持一辈子学做教师”的于漪，长年累月深耕语文教育，独创性地带学生领略语文的人文性魅力；35年如一日扎根太行山的李保国，前后教授学生9万余人，带领他们来到田间地头，活学活用，现场答疑解惑；年逾九旬仍给本科生上课的南开大学化学学院教授、中国科学院院士申泮文，这位称呼自己为“南开土货”的科学巨匠让化学“接地气”，用执教70载的人生书写了以身许国的篇章。正是有这样不断提供养分，提供舞台的坚实后盾，学生才能不断地站上“巨人的肩膀”，瞭望更远处的风景。

教育不是老师单方面的输出，而是各方互动的结果，让学生在领略学习的快乐，受到内心的启迪，是对教师提出的更高层次要求。华中师范大学戴建业教师，用轻松诙谐的方式讲述古诗背后的故事，在抖音、B站等新形式的“三尺讲台”上谈笑风生，万千学生赶来听戴老师“魔性”讲解；内蒙古包头陈夏老师借用“蹭课”的橘猫，现场给大家演示猫尾巴的摆动就是建筑顶端鞭梢效应；中国政法大学刑事司法学院教授、刑法学研究所所长罗翔开创新的普法模式，“法外狂徒张三”、“见死不救该当何罪”、“《西游记》中的冒名顶替”等等新颖话题与日常生活挂钩，打破了法律枯燥无味、只能靠背的刻板印象。老师们课堂中的欢声笑语，是学生领悟知识、学透专业的阵阵回音。

教育是培养人的活动，是使学生成人成才的最重要的路径。保障他们在人生路上“安全落地”，不断用爱用心去等待花开，是教师最伟大之处。张桂梅成立华坪女子高级中学，专门供贫困家庭的女孩读书。学校建校12年，已有1645名大山里的女孩从这里走进大学完成学业，在各行各业做出贡献；40年坚守在大山深处讲台的支月英，不让一个孩子辍学，不离开最需要自己的地方，影响了山区两代人的童年；一根扁担将教材和文具挑进大山的张玉滚，挑出了学生走出贫困，改变命运的希望。教师日复一日的坚持和努力，深切的爱与质朴的责任，“二十四小时”为学生们“保驾护航”。

正是有了“打铁还需自身硬”的硬气，有“苟日新，日日新，又日新”的勇气，有“绳锯木断，水滴石穿”的底气，教师打牢知识平台，学生痛快“玩起来”，才能不断迸发出教育新能量，不断为我国社会主义各项事业注入新的活力与不竭动力。

稿源：荆楚网

作者：吴姝婧（宜昌夷陵）

(责任编辑：综合)