新高考下的高中课堂 让学生明白为何要学

[探索] 时间:2024-03-28 20:16:44 来源:蓝影头条 作者:娱乐 点击:55次

  新课标、新高学生学新教材、考下新高考下的中课高中课堂是怎样的呢?日前,广东华侨中学联合中山市华侨中学、堂让清远市华侨中学等“侨”字号中学开展以“聚焦新课堂·助力新高考”为主题的明白“广东省华侨中学联合体同课异构”教学交流活动,聚焦新课标、为何新教材背景下新课堂教学研究,新高学生学研讨新高考背景下的考下教学与管理。

  同课异构教学交流活动上,中课3所学校的堂让语文、数学、明白英语、为何物理、新高学生学化学、考下生物、中课政治、老师、地理等学科的教师,围绕同一课题展示了各有特色的教学,加强兄弟学校的教学研讨与交流,促进教师组织能力和专业水平的提升。

  今年的高一学生开始统一使用人教版新教材,明年是新课标背景下的首次新高考,对高中课堂提出了新挑战。广东华侨中学副校长何庆辉表示,要落实新课标,发展学生核心素养,“主阵地”在课堂,只有课堂上突破了、高效了,才能够真正实现学生素养的发展。跟过去相比新课标在目标培养方面发生了变化,在过去的“知识与技能、过程与方法、态度情感价值观”三维目标的基础上提升为“注重学生作为人的全面发展。”

  落实新课标对教学方式提出哪些要求?在何庆辉看来,课堂上更加突出学生真正的主体地位。虽然以往也提出课堂要发挥学生的主体性,但在过去的课堂中,落实还是不够到位。新课标新教材实施,更加强调了真正发挥学生的主体性。以化学为例,新教材设计很多栏目去引发、促进学生思考,不再是简单的知识性呈现,而是用很多问题或任务推动学生思考,推动课堂变化,让老师尽量以问题或任务为引导,组织教学开展,引导学生审读学习。

  “教师设计问题时,要注意从情境或者生活背景中设计一些能够统领认识活动的大问题,为了解决这个大问题,用一些小问题组成问题串,以帮助学生进行思考活动,达成对学科本质的理解。”何庆辉说。他举例,在学习金属铝的特性中,老师可以设计问题:吃烧烤时,部分烤肉盘是铝合金盘子,说明书上写不能长期存放酸和碱性食物。铝是比较活泼的金属,在空气中易氧化,但为什么还能用作炊具?加热为何还能维持烤盘的形状?为什么不会化掉、不会反应掉?这是一个问题。继而问出第二个问题,为何不能长期存放酸性或碱性食物?从而引出学生的实验探究活动等。

  “新课标教学一定要从生活、生产情境中,提出合适的、有张力的问题。让学生有思维的空间,不至于太难,也不至于太容易。学生学习过程中感受到这些知识点是有用的,找到学习的意义和理由。”何庆辉打比方,老师犹如带着学生坐车,要让学生有出发的理由,“如果坐了一段路,学生还不知道为什么坐这个车,心里还犯嘀咕自然效果不好。新课标教学要重视‘让学生明白坐车的理由’。”(全媒体记者刘晓星)

(责任编辑:热点)

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