原标题：课证融通 双元培养 湖南机电职院人才培养出新招

为实现职业教育改革的课证落地，根据社会多元办学的融通人指导理念，湖南机电职业技术学院与上海三菱电梯有限公司深度开展校企合作，双元共同探索课证融通、培养培养双元培养的湖南电梯专业课程教学实践。由教授、机电企业技能大师领队组成了双师型教学团队。职院招

据了解，出新为做好此次课程教学实践，课证学院创新地开展“一二三四五”办学模式。融通人

一个核心驱动：培养全能型电梯技能人才。双元对接电梯维保岗位任务和职业能力要求，培养培养按照从易到难，湖南专业课程包括《电梯结构与传动》《电梯安全操作实训》等，机电由专任教师和企业导师联合开展教学，职院招通过虚-断-通三梯作业、PDCA四步循环教学，在电梯安装、调试、保养、维修、施工管理等方面开展全能型电梯技能人才的培养。

两个扶手支撑：课证融通+双元培养。双元主体订单式培养，入学即就业。学生与三菱公司签订定向培养协议。课证融通，获得毕业证+特种设备操作证，具备电梯从业人员的上岗资质。在电梯专业课教学过程，对照特种设备操作证考核标准开展针对性教学、实训和考核，通过课前学、课中做、课后练的模式，学生对特种设备标准、规范、操作技能有更深的把握和实践。

三梯分阶作业：虚拟仿真+断电操作+通电操作。为确保操作安全，根据学生的认知规律和制作中习得的教学理念，电梯专业实训课堂开展虚—断—通三梯分阶教学。学生对电梯维保工作按照虚-断-通三阶作业实践，掌握了破解问题的技术策略，对从事电梯维保工作的畏惧、不敢、不愿，转变为具备“细致、专业、精准、高效”的职业能力，有效化解电梯维保“险、难、繁、累、脏”的困境。

四步教学保障：循环破解重点难点。实训过程引入PDCA循环原理，开展P计划、D执行、C检查、A处理四步教学。P计划阶段针对课前学薄弱点进行讲解，对本次任务知识技能进行讨论和总结归纳；发放任务工单，做实训准备，做到任务明确、知识清晰。D执行阶段组织学生开展针对性的危险预知训练，识别任务潜在的危险因素和应对措施，做到识险、辨险、化险。C检查阶段依据企业标准和特种设备操作证考核要求，制定了可量化考核的评分表，小组间进行互评互查，专任教师给出考核结果，企业导师给出点评意见，做到明标准、找差距、知不足。A处理阶段不合格项目重新进入 PDCA 循环，由教师或小讲师（ 优秀学员） 一对一指导，并可借助课程平台与优秀学长开展经验交流和答疑解惑，做到知行合一，学以致用。

五类效果提升：对接特种设备考证标准，落实考核评价。对接特种设备作业人员证考核标准，依托线上、线下的可视化资源和评价标准开展考核，按照课前、课中、课后三个阶段，由学生、组长、专任教师、企业导师四元主体实施考核评价，重点考核知识、技能、安全、思维、标准规范五方面要素。结合授课模块、任务场景、典型任务，开展全能型电梯技能人才培养。

六个意识培养：守住电梯维保人的初心。以电梯行业大国工匠事迹、电梯案例等引导、激励学生成长为有责任担当、有奉献精神、有家国情怀的电梯维保人，并着重在安全意识、质量意识、责任意识、工匠意识、效率意识、劳动意识方面的培养。通过校企双导师指导学生制定职业规划，帮助学生梳理本专业学习、就业、成长的规划和实现路径，为电梯维保行业不断的输入生力军和新鲜血液，更好地践行电梯维保人的使命。

湖南机电职业技术学院在与上海三菱电梯有限公司在联合培养人才的同时，进一步发挥专业优势，学院选报项目多次荣获国家级、省级奖项。此外，学院还开展了一系列服务湖南地区的电梯技术培训、考证、技能鉴定工作。（侯远波）

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