开展助学活动本是静音模式一件好事，但如果不考虑当事人的集思感受，而采取集中发放、录助让学生上台发言、学好邀请媒体采访等方式，静音模式往往会让受资助的集思学生难以接受。洛阳市总工会以“静音模式”开展助学活动，录助不仅解决了受资助学生的具体难处，还保护了他们的隐私、维护了他们的尊严，让关爱得以在体面中传递，值得称道。
实际上，以“静音模式”资助困难学生的呼声早已有之，不少地方也进行了相应的探索。比如，中国科技大学在全国高校中首创“隐形资助”的方式，连续多年根据学生在食堂的消费记录发放补助，目的在于让困难学生更加有尊严地接受资助。再比如，上海市对基础教育阶段困难学生的资助实现了“免申即享”，即在整个流程中，学生本人无需参与，相关情况也不再进行公示，打消了学生、家长的顾虑。
事实表明，资助困难学生也要讲究方式方法，不仅要给予物质上的帮扶，也要在精神上给予关心关爱，这样才能让困难学生感受到理解和尊重。2017年教育部发布的《关于进一步加强和规范高校家庭经济困难学生认定工作的通知》，就明确指出要保护受资助学生尊严：应采用大数据分析、个别访谈等方式，深入、直观地了解学生家庭经济状况；评定学生家庭经济状况时，不能让学生当众诉苦、互相比困……这一项项要求，把准了困难学生需求的脉，体现了教育部门对困难学生精神上的关爱。
每一个人都渴望被尊重。做好困难学生的资助工作，关键看相关机构是否设身处地为困难学生着想，是否真正尊重每一个需要帮助的学生，是否细心观察到他们在物质和精神上的需求。多一些类似“静音模式”这样的助学方式，才能把温暖真正送到困难学生的心坎上，把好事办好、实事办实。（李英锋）
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