原标题：做中学 学中做 实训室里打造“育人堂”

焊接声在耳边滋滋作响，育人堂焊丝和板件的做中中连接处发出刺眼的光，透过焊接面罩看去，学学焊丝化为熔池，实训室里彩色的打造“池水”波纹荡漾……5月中旬，在全国技术能手、育人堂湖北省五一劳动奖章获得者、做中中武昌船舶重工集团有限公司最年轻的学学技能带头人罗贤的指导下，武汉市交通学校二年级学生赵远亮体验到焊接过程中的实训室里美妙感受。

这其实该校“工匠进校园”活动中，打造课后交流的育人堂一环。

将看似无聊的做中中焊接工作幻化成美丽的影像，并自然而然地沉浸其中，学学体验工作本身的实训室里快乐，罗贤称这种状态为“心流”。打造如何持续创造“心流”，罗贤向学子们分享了他的秘诀：坚持执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神。

教学实训室是天然“育人堂”

“工匠进校园”是武汉市交通学校三全育人工作的内容之一。技能学习所要求的吃苦耐劳、精益求精和劳模精神、劳动精神、工匠精神等中国共产党人精神谱系天然契合，教学场和实训室因此成为天然的“育人堂”。

训练苦不苦？累不累？听到这个问题，大多数职业院校学生都会给出肯定的回答：真的挺累的。特别是在比赛选拔训练期间，常常从早上7点练到晚上10点，面对因为疲累的抱怨，老师们都很坚定：要做工匠，就要坚持。

全国优秀焊工、湖北省焊接状元吴新华从教十多年，带出了40多名技能大赛获奖学生，大都是十七八岁的孩子，在入学前，很多都是家里的“娇宝宝”。

实训楼内，学生们三五成群围在设备旁边自我加练是常态，到了夏季，实训室要求通风，不能开空调，不出一个小时，学生老师都汗流浃背，这是职业训练必须要吃的苦，技术只能在一次次训练的“笨功夫”中，得到打磨。

“我看着他们从小男孩长成了小男子汉。”吴新华回忆，一开始学生训练不达标，说了他们几句，孩子的眼泪就在眼眶里打转，训练了一个月后，学生察觉不到位，都会自觉加练，训练过程自然而然就塑造了孩子们爱岗敬业、勇敢坚毅、精益求精的意志品质。

兼顾技能训练和职业道德培养

中华职业教育社主要创始人、爱国主义教育家黄炎培曾提出，职业教育是人格教育而非“器械的教育”，要培养的是良善的公民，而非“改良的艺徒”。

武汉市交通学校党委书记黄贤文解读：技能训练与职业道德同时兼顾，才能培养出国家所需要的人才。

学校聚焦德技并修、工学结合的育人机制，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，把立德树人融入“做中学、学中做”的育人全过程，通过劳模大讲堂、思政周周讲、校园艺术节、送技能进社区、志愿服务等，引导学生增强爱国情感，提升社会责任感。

课堂里，全国见义勇为模范、全国抗击新冠肺炎疫情先进个人汪勇，全国技术能手罗贤，黄冈市劳动模范李明攀等纷纷走进学校，向学子们讲述如何在困境中坚守初心的人生故事；艺术节上，在思政课老师的指导下，学子收集资料、走上讲台，将党史故事讲述给同学和老师们听；社区中，党员同志积极相应号召，发挥先锋模范作用，解难纾困、温暖邻里……实实在在的作为让学子们深受感召。

学生石旋家境贫寒，成长路上受到国家和社会的资助与关爱，2019年12月加入了武汉市文明志愿服务总队，在2号线循礼门地铁站、7号线建安地铁站担任志愿者，利用休息时间服务市民，获得2021年度“洪山好人”称号，“我不仅能把技能练好，还可以做力所能及的事，及时回馈社会！”

（湖北日报全媒记者 张歆 通讯员 喻登科）

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