原标题：会弹琴跳舞，东西娃娃还喜欢 这群未来的琴跳群男幼师有点“东西”
幼教专业学生正在上音乐课。 记者郭兴荣摄
你在幼儿园里看见过男幼师吗？2019年一项调查数据显示，云南省男幼师比例仅占全部幼师的喜欢0.5%。这也就意味着在很多幼儿园内是幼师有点没有男幼师的，然而男幼师在孩子成长过程中与女幼师形成的东西互补关系，却是琴跳群孩子性格培养、人格塑造的舞娃娃还重要环节。
为了破解这一局面，喜欢昆明幼儿师范高等专科学校于2019年开始，幼师有点面向全省招收男性学前教育专业免费师范生（专科层次），东西其中2019年招录144名，琴跳群2020年招录119名，舞娃娃还为全省农村幼儿园师资，喜欢尤其是幼师有点男性幼儿园教师师资紧缺增加了一个大型“供应站”。
男幼师像“国宝”一样稀缺
“对于幼儿园来说，要想招到男教师不是件容易事，而要想招到真正适合的男教师则更难。”昆明幼儿师范高等专科学校党委委员、副校长杨忠清介绍，我国幼儿教师性别结构严重失衡，一方面与传统文化对不同性别的角色定位和社会期待有着密切关系，另一方面也与幼师培养环节和男幼师培养体系不完备有关。很多人会误认为，看护孩子是女性的天职，并不需要太多特殊的专业技术。这种认识偏见在客观上阻碍了男性不敢轻易选择幼儿园教师职业，也导致幼儿师资队伍长期陷入男女比例严重失调的恶性循环。
然而，随着学前教育的改革与发展，社会各界越来越认同男幼师介入学前教育的必要性。昆明幼儿师范高等专科学校学前教育系教师刘芳认为，幼儿园男教师在性别角色、思维特征、人格品质等方面与女教师存在显著差异，他们在幼儿的性别意识及其性格、思维、行为的发展中具有不可替代的特殊作用。
“比如在抽象思维、逻辑思维方面，男性就很有优势。在给孩子们讲述故事时，女幼师注重表达故事中的情感，男幼师则注重把故事讲清楚，通过男女幼师的双重教学模式，能够不断提升幼儿园的教育教学质量。”刘芳说，此外，男幼师有体能优势，可在创造性、有刺激性的运动和游戏中，满足幼儿对游戏的好奇与渴望，很大程度上促进了幼儿自主、创新、运动等方面的发展。
于是，按照《云南省公费师范生教育实施办法（试行）》要求，昆明幼儿师范高等专科学校在各地申报乡村教师岗位需求的基础上，按照有编有岗、统一考试、签订协议、公费培养、定向就业、履行服务期承诺的原则，生源地优先，面向全省招录高中阶段毕业生，创新人才培养模式，为各地乡村学校持续培养一批“下得去、留得住、教得好”的乡村男幼师。
打造特色课程不做女幼师的翻版
打开昆明幼儿师范高等专科学校大二年级的课表，不仅有学前儿童心理学、学前儿童卫生与保健等专业基础知识，还有幼儿园一日生活、声乐、舞蹈、美术等丰富的实践课程。
“我家就是办民办幼儿园的，几乎都招不到合适的男幼师，大家普遍认为男幼师就是性格温柔一点的女幼师翻版。”来自曲靖的梅云亮是昆明幼儿师范高等专科学校2019年第一批入读学前教育专业的学生，两年的学习后彻底改变了他原有的想法。
首先，从“双证书”制度入手，昆明幼儿师范高等专科学校让每名幼师都能取得高级保育员和幼儿教师资格证，解决师资专业化问题。其次，针对男性幼师的身心特点，设计适合他们的课程体系。不同于女幼师所学习的女性化的舞蹈、歌曲等，而是增加了幼儿武术、军体拳、跆拳道、轮滑、街舞、幼儿体操、幼儿篮球、幼儿足球、幼儿现代教育技术等选修课程，从体能训练和现代信息技术等方面培养男幼师的技能。“学校专门给我们配备了男教师教学，也是为了让我们凸显力量、阳刚、朝气、运动等特色。”梅云亮说，这样的教学让他们没有变成女幼师的翻版，而是有特色的不可替代的男幼师。
在学习过程中，昆明幼儿师范高等专科学校特别注重理论与实践的结合。除了社会实践外，大一入学第一个月，就会安排学生到幼儿园，对教师和保教工作观摩一周，对所学专业有直观的了解；大二期间分别到幼儿园开展两次保育、教学跟岗实习，将所学内容运用到实践中并发现不足；大三下学期，则会回到生源地幼儿园进行顶岗实习，从而很快融入成为一名合格的男幼师。
“社会大众在伦理道德方面对男幼师有着更高的要求，也就要求我们把师德教育放在最重要的位置。”昆明幼儿师范高等专科学校学前教育系系主任董云涛说，通过课程与讲座相结合的方式有针对性地强化男幼师这一群体的法律意识和职业道德，让他们能更加规范地开展保教活动，做幼儿为学、为事、为人的好示范。
男幼师也能“撑起一片天”
他们的加入能为幼教行业带来什么影响呢？昆明幼儿师范高等专科学校学前教育系2019级学生严玺子在大二暑假到幼儿园实习过程中发现，他的到来让孩子们，特别是男孩子有了改变。“这所幼儿园之前都没有男幼师，男孩子和女孩子都是共用一个卫生间。男孩子如厕也只能由女幼师帮助，既不方便，也会模糊性别意识。有了我们男幼师的加入，会让孩子们更加明确男女差异，从而学会保护自己。”严玺子觉得，男幼师天生更具阳刚之气，有利于培养孩子健全的人格。很多男孩子由于男幼师的到来，性格也会变得更加坚韧、勇敢和独立。
“我们到幼儿园非常受孩子们欢迎，一上课，孩子们就会冲过来欢迎我们。”学前教育系2019级学生阮林果说，由于男、女幼师思维的不同，男幼师更适合进行体育、科学、游戏类课堂教学，这些领域更需要男幼师的创造力，更能激发孩子们学习的动力。另一名同学刘心宇则表示，虽然男女幼师在教学风格、方式上有差异，女幼师“哄得多”，男幼师“玩得多”，但是在幼教工作中，男女幼师的差异正在一步步缩小。“女幼师的工作，男幼师也可以胜任；男幼师还会主动帮忙女幼师分担体力上的工作。”他说。
“虽然我们的同学明年才毕业，但是已经有不少幼儿园对我们的男幼师青睐有加。” 昆明幼儿师范高等专科学校招生就业处处长李岚表示，下一步，将继续加强需求调研，加强培养基地、用人单位和服务对象之间的联系，以满足孩子多维成长的需要，加强幼儿园和谐、刚柔相济的教育环境，为学前教育在高质量教育体系建设中提供人才支持和智力支撑。（陈雯）
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