前北一女老师、国中“中华语文教育促进协会”秘书长段心仪。历史（中评社　倪鸿祥摄）

　　中评社台北9月12日电（记者　倪鸿祥）台湾108课纲国二历史课本中国史大删减且并入东亚史，课去前北一女老师、中段“中华语文教育促进协会”秘书长段心仪接受中评社访问表示，心仪学生十几年提出课纲“去中化”的影响质疑会被呛“不要政治化思考”，可是民族到今天再问大家的看法，没人会否认就是认同“去中化”；因为民间看这个趋势实在太明显、太清楚，国中都知道历史课本简化得太不合理了。历史　　段心仪表示，课去过去国中老师都避谈政治，中段对108课纲甚少发表看法，心仪学生所以大家都把注意力放在高中课纲的影响问题上，但这次有国中老师投书，民族国二历史课本的问题才引起注意。　　段心仪告诉中评社，如果想要挽救历史课本“去中化”的问题，方法有三：　　第一、只有考题会决定老师上课方向，所以不管课本怎么编、怎么教，只要考题需要深入了解中国的历史才能作答的话，老师一定拚了命也会教，而且学生家长还会认为这是应该的、是对的，不会认为老师没按课本内容教课是错的。　　第二、里办公室或乡镇办公室可以找退休历史教师开办历史小学堂，去讲学校不教的中国史，因为只要考题取向中国历史内容，社会各界都会想办法补救学校不教的中国历史。　　第三、可从手游加进有趣的历史有奖问答，让学生们透过手机游戏问答了解中国历史。　　段心仪向中评社表示，十几年前提出课纲“去中化”的质疑时会被呛“不要政治化思考”，可是到今天再问大家的看法，没人会否认“去中化”；因为“教育部”虽然会否认，还会讲一堆合理的理由，但民间看这个趋势实在太明显、太清楚，都知道历史课本简化的太不合理了。　　她指出，基本上，每个科目有它不同的特色，数学可能是主题式的，地理是以空间为主轴，历史应该是以时间轨迹为主轴的科目，其次是人物；历史要在什么情况下可以拆解时间来谈？通常是已经累积了深厚的底蕴与基础之后，接着才可以用主题式的方式拚凑组合，让学生产生不同的想像空间。　　她强调，今天的状况是小学已经不教中国史了，只讲台湾的历史、地理及公民。国中108课纲仍将历史、地理、公民三合一成为社会科领域，但国一教台湾史，国二将中国史并入到东亚史，又只有一个学期、一星期改成一堂课、一学分，这个课本里除了中国史又要提到东亚移民史，这样的中国史当然得缩减，而没有三国史、没有唐玄宗、杨玉环、安史之乱不足为奇，没有完整的历史时序、也没有历史人物，让历史老师连提历史人物讲故事都没办法提。　　段心仪认为，学生在小学的时候没念中国史，已经对中国史不熟了，国二又要念这个大幅删减的中国史还是并在东亚史里，当然也会混淆，编课本的教授、授课的历史老师也都感到无奈，因为必须按课纲内容编课本、教历史，所以包括学生、编课本的教授、授课的历史老师全成了108课纲的白老鼠。　　段心仪表示，历史课本“去中化”而着重台湾史，当然会影响学生的民族认同。一般而言，认同是从孩子一出生在家庭耳濡目染就开始建立了，但这是家族的认同，进了小学就开始逐渐建构民族认同与国族认同，而孩子在学校里能否被认同、接纳，对孩子而言很重要，所以当“台独”意识存在课本里，“台独”言论兴起，孩子怕被排挤，可能选择从众，观念也倾向“台独”。老师上课想讲实话也不敢，因为学生随时录影老师的讲话，一不爽就向学校或“教育部”检举，所以老师就不喜欢碰政治，照本宣科最安全，这是老师无奈之处。　　段心仪，曾任教国中20年、高中20年，前北一女老师，曾任余光中散文奖主办人、部编本中华文化基本教材编辑委员和编审委员、“中华语文教育促进协会”理事长，文化中国论坛执行长等，现为“中华语文教育促进协会”秘书长。

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