原标题：【地评线】东湖评论：为教师减负，双减助力“双减”开花结果

近日，地评全国政协委员许玲表示，线东在“双减”政策实施之后，湖评老师工作时间上相对延长了。教师减负结果因为孩子们放学之后，助力课余活动时间还需要老师来照顾引导。开花建议减少教师课后非教学活动，双减比如说评审、地评比赛等，线东让老师专心聚焦在课堂教学质量提升上。湖评教师是教师减负结果教育的第一资源，是助力落实“双减”、推动教育高质量发展的开花核心和关键力量。在“双减”背景下，双减为教师减去不必要的负担，让他们有更多精力和时间专注于教书育人，从而进一步提高教育教学质量，助力“双减”更好地开花结果。

“双减”政策实施以来，有效减轻了学生的作业负担和校外培训负担，也给中小学教师提出了新的要求，教师在校工作时间延长、工作职责增加等现象引发社会关注。要给教师减负，就要动真格“松绑”“松绑”，就要彻底解决非教学任务进校园问题。因此，为教师减负不能“走过场”，必须令行禁止，要坚决向“文山会海”开刀，向“过度留痕”亮剑，最大程度减去主责主业之外的事务和责任，让教师不被教书育人之外的事务困扰，让他们有更多精力和时间专注于教书育人，从而进一步提高教育教学质量。

为教师减负是一项系统工程，要全方位统筹。“双减”后，既要加大教育投入、统筹社会资源，也要加大教师培训力度，提升教师综合能力，以应对新挑战；既要创新制度安排，探索实施弹性上下班和补充休息制度，也要引入社会力量参与课后服务，减轻教师工作负担；既要借力信息化手段、优化教育管理服务，也要持续深化教育教学改革，推进学校教改，以高效课堂教学助力教师减负。

在落实“减法”的同时，面对不同教师的不同需求，还要做好人性关怀上的“加法”。有的地方和学校畅通教师沟通渠道，做好教师心理疏导和减压工作；有的为教师提供“平价暖心晚餐”，或特意给老师们准备半成品的“平价晚饭盒”；有的对参与课后托管服务但有子女接送、看护困难的教师加大关爱，主动统筹组织接送、看护工作，设立教师子女活动室，开展看护、阅读活动……通过加强生活需求保障，解决后顾之忧等让教师感受到“双减”后的温暖，这样也有助于让教师更加轻松地全身心投入到教育事业中。

教育大计，教师为本。唯有减去教师一身束缚，让教育回归初心，让教师回归教育，方能推动“双减”可持续发展，实现教育高质量发展，以利孩子健康、幸福成长。

稿源：荆楚网

作者：雷丹（武汉江汉区）

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