原标题：​12位首都教师代表讲述育人故事

每日一条“培新小语”缓解家长焦虑，​位助力家校共育；为“涉疫”高考生配备一对一的首都导师……9月3日，在第38个教师节来临之际，教师讲述第四届“北京市大中小幼教师讲述我（我们）的代表育人故事”集中交流展示活动举行，12位首都教师代表同台分享立德树人的育人故事。

做疫情中的故事“架桥人”和“摆渡者”

“刺啦”，在这个撕日历的​位动作中，北京市东城区培新小学、首都永生小学党支部书记兼校长张燕蹦出了每天给家长送寄语的教师讲述想法。2020年疫情袭来，代表无法到校的育人学生只能线上听课，这让家长们承担了更多的故事教育责任。如何缓解家长焦虑、​位实现家校共育？张燕想到，首都如果像更新日历一样每天给家长送出寄语，教师讲述只谈亲子或爱，在不经意间进行教育引导，也许是个不错的方式。

实施前她有过纠结：能否坚持一年365天不间断？能否保证内容的高质量输出？最终她决定去做，“原因很简单，我想做一个好校长，哪怕结果未知、前路艰难，但只要对教育有一点点促进，我都愿意去尝试、去努力。”

2020年3月16日6点，第一条“培新小语”发到了家长们的手机上——“疫情，让我们拥有了超长的假期，也是难得陪伴孩子们的假期，一定一定好好珍惜。”此后至今的901天里，“培新小语”从未缺席。今年是培新小学建校70周年，学校200多名老师也参与到给家长送寄语中来，共同传递教育理解和个人故事。

“先处理情绪再解决问题”让发火的家长得以平复心情，“红色与五星需要敬仰”教给学生最庄重的信念。在张燕看来，“培新小语”是一条引导家校共育的桥梁，更是见证共同成长的桥梁，“我是架桥人，希望它能够发挥更大的教育价值。”

“手套”与“春风”志愿项目背后的“京藏情”

去年8月，顺义区东兴幼儿园老师刘欣主动申请到西藏拉萨尼木县任教，那里夏天凉爽，冬天的月均温则能降至零下40℃。晨练时，她注意到孩子们总喜欢把手插进兜里，担心他们摔倒，刘欣多次提醒，作用却不大。

牵着孩子们的手时，她发现那一根根手指冻得通红，这让她心疼不已。下班后，她跑遍尼木县所有商店，为全园178名学生购买了手套。没过几天，她发现有个孩子没戴手套，问及原因，孩子答：“妈妈说，等到过年再戴。”

“手套事件”让刘欣明白，支教是要让教育发挥威力，要想改变孩子们的命运，自己要做的，是为尼木留下一支带不走的队伍。她介绍，在那个刚脱贫不久的小县城里，孩子们的学习硬件其实并不差，缺的是更专业的教师团队。于是，通过进班观察和与当地老师交流，刘欣决定以集体教育活动为抓手，增强他们对学前教育理论和实践能力的掌握。

带领教师开展教研活动、集体备课和讲座培训、组织公开课和听评课……一系列措施下，老师们组织集体教育活动的能力大幅提升，还有两名老师在县级赛课活动中夺得佳绩。

回京后，刘欣的援藏工作还在持续，她一直与尼木的老师们保持沟通，在微信上分享好的教育资源，共同探讨教育理念。

88岁老教师谈育人实践的思考与收获

最后一位讲述者是来自北京师范大学的黄会林，今年88岁高龄的她执教已过60载，系中国高校第一位电影学博士生导师。黄会林从抗美援朝的战斗经历、北师大的厚重传承、国家的重大需求三个方面，分享了在教学生涯和育人实践中的所行、所思、所得。

此次活动由北京市委教育工委、北京市教委主办，北京市学校德育研究室承办，以“为党育人 为国育才”为主题，围绕“沿着总书记的足迹”和“展现新时代首都育人成果”两大板块，展现了红色基因在育人过程中的重要作用。

“北京市大中小幼教师讲述我（我们）的育人故事”活动始于2019年，目前已成为北京市一体化德育交流展示平台和育人的品牌。今年全市推荐的故事案例近300份，依据政治性、故事性、时代性三个标准，评选出特等奖30名、一等奖103名、二等奖81名。

当日，市委教育工委、市教委授予西城区“北京市大中小幼教师育德能力一体化建设研究基地”称号，市学校德育研究会分别授予西城区、北师大第二附属中学“北京市大中小幼教师育德能力一体化建设实践研究示范区”“北京市大中小幼教师讲述我（我们）的育人故事展示交流示范基地”称号。（罗艳）

(责任编辑：综合)