原标题：让每一天都收获满满

“请大家把这次培训中希望达到的天都目标写在纸上。”教室里，收获参训学员写好目标，满满培训导师逐一组织小组进行研讨……这是天都陆军工程大学承办陆军教学岗位文职人员“教育理论与技术”专业轮训的一个场景。

前不久，收获陆军院校及训练机构100余名初、满满中级教学岗位文职人员来到陆军工程大学，天都进行为期28天的收获专业轮训。

来自陆军装甲兵学院士官学校的满满李家庆，去年刚刚卸下上尉军衔，天都从连队政治指导员转改为文职人员。收获他在基层摸爬滚打多年，满满有着一副与年龄不太相符的天都成熟面容。

“基层主官要经常走上讲台，收获想必你对讲台很熟悉，满满那你能谈一谈管理中的教育与课程中的教学有哪些区别吗？”李家庆完成第一个微型课练习后，培训导师问了他这样一个问题。

与此同时，小组其他成员一面填写书面反馈表，一面提出许多建设性意见建议。接下来，大家依次发言点评，现场刮起了“头脑风暴”。

“管理工作中集中教育课目标相对发散，课上提出的目标通常需要课后大量经常性工作配合才能达到。而课程教学必须为学员制订切实可行、层次合理的学习目标，确保在时间有限的教学活动中实现。”经过对比和思考，李家庆渐渐有了自己的领悟，教学设计也有了质的提升。

“下面宣布微型课交流展示最佳人气奖获得者！”当主持人说出焉鸣的名字时，现场响起热烈的掌声。

来自陆军某边防旅教导队的焉鸣去年新聘入职，在轮训队中年龄最小。如果单看结业集中交流展示时的表现，很难想象他刚参训时的状态。刚开始，看到一同参训的战友同事经验多、资历深，他内心不自信，总担心自己讲不到位甚至讲错话。虽然个头高大，但研讨发言时他总是不自觉地往后躲。

“焉鸣授课很注重用实际例子分析概念，逻辑很清晰，说服力很强。”培训导师的肯定给了焉鸣很大激励，让他看到了自己身上蕴藏的实力和潜力。

获奖后，焉鸣激动地说：“这次培训就像一盏明灯，为我指明了前进的方向。”

来自陆军边海防学院的文职人员师晴，入职前曾在地方某师范大学任教多年，现已从事课程教学两年多，上起课来驾轻就熟。不过，她的培训经历却没有预想的那样轻松。

“授课时间到。”研讨室里的计时器打断了师晴的第一堂微型课。虽然大家对她上课时沉稳娴熟的表现加以肯定，但她意识到，自己在教学进程把控上还有所欠缺。

“画概念图有助于厘清逻辑脉络，明确重难点，把握课程教学详略设计。”培训导师的建议让师晴茅塞顿开。为深入掌握这项训练方法，师晴一遍遍找资料、画样图，这种追求知识的劲头让她觉得自己离目标越来越接近。

“在这样的环境中，我感受到了浓厚的学习交流氛围，每一天都有很多收获。”回顾培训，师晴满怀喜悦。（■张会如 本报特约记者 云利孝）

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