中评社北京2月28日电／据人民日报报道，孩上如今，网成手机、长先平板电脑等电子终端深度介入孩子的检讨学习和成长。“触网”这个曾经的自己新鲜词，对很多孩子来说早就司空见惯。孩上去年因为疫情，网成教学和作业更是长先“线上来、线上去”。检讨结果，自己娃们的孩上学习成绩提高了多少不好说，染上网瘾的网成倒不少。　　要防沉迷，长先首先得抬高使用的检讨门槛。　　不久前，自己教育部印发通知，要求“中小学生原则上不将个人手机带入校园、学校不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业”。　　这是物理隔绝、釜底抽薪。毕竟，用手机等电子终端学习，最常见的现象是家长在一旁看着时，孩子用手机上课；家长要不看着，人家瞬间切换到其它页面。　　管控学生在校使用手机是国际通行做法。意大利、法国、德国、英国、日本等国都已通过立法或其他形式，明令禁止学生将手机带进校园或课堂，芬兰还禁止向初三以下的学生销售手机。　　不过，学生不可能总在学校，还是得回家。于是，防沉迷的重任就落在了家长肩上。为给家长支招，教育部近日又发布了《关于预防学生网络沉迷致全国中小学生家长的信》，提出了“五要”：一要善引导，重监督；二要重表率，立榜样；三要常陪伴，增亲情；四要导心理，促健康；五要多配合，常沟通。　　这“五要”切中肯綮。贯彻“五要”的过程，其实也是家长省视自身的过程。孩子的问题和毛病，根本上反映的是家长的问题和毛病。孩子沉迷手机与网络的背后，是家长的缺席、失位甚至错判、误解。孩子听到的第一句脏话，看到的第一个游戏场景，可能都来自家长。防止孩子沉迷网络，归根结底，家长是第一责任人。　　因此，加强引导和监督，需要家长切实扛起自己的育儿责任，不逃避不放弃；做表率，需要家长先改变自己沉迷手机的状况；多陪伴，需要家长开发健康的互动方式，用“面对面”代替“键对键”；疏导心理，需要家长真正去关心孩子所思所想；配合学校，需要家长告别“甩手掌柜”式的思维，全方位了解自己孩子的状况，对问题苗头早发现、早诊断。

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