宁夏银川 杨柳风

　　企业工作岗位的能工巧匠实际操作与培训机构的理论实践授课相结合，工作内容与技能提升相结合……近年来，着力北京市通州区积极搭建校企合作平台，培育企校双制、更多工学一体，能工巧匠充分释放出“新型学徒制”的着力政策红利。

　　习近平总书记对职业教育工作作出重要指示，培育强调“加快构建现代职业教育体系，更多培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠能工巧匠、着力大国工匠”。培育“师带徒，更多传帮带”，能工巧匠学徒制是着力工匠技术得以传承的传统方式。“新型学徒制”，培育“新”在产教融合、共同发力，注重引入职业培训机构和职业院校协同开展培训，并由政府给予激励推动。近年来，从启动试点到全面推进，“新型学徒制”在不少地方已经落地生根。从实践看，招工即招生、入企即入校的模式，提升了职业技能人才的水平，一定程度上解决了院校培育与企业所需之间的“错位”难题，是解决就业结构性矛盾的重要举措。人才是第一资源，通过“新型学徒制”培育更多能工巧匠，对企业、行业和地方的长远发展来说，意义深远。

　　今年，山东对纳入企业新型学徒培训项目的企业，按照规定给予相应补贴；广东中山提出从2021年到2025年，每年开展企业新型学徒制培训1000人……促就业的背景下，一些地方以更大力度，进一步扩大“新型学徒制”培训规模。努力发挥好政府、企业、培训机构和学校的作用，提高培训的针对性和有效性，完善人才培养、使用、评价、激励体系，“新型学徒制”定能释放更大红利，为高质量发展提供源源不断的技能人才支撑。

(责任编辑：综合)