“决赛的双减最后阶段，我们首次尝试了网络直播，落地没有宣传没有动员，何上好门却引发了全省教师的双减关注，在线观看一度达到30多万人”“课堂是落地教师坚守的阵地，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担后，何上好门如何更新教学理念，双减实现课堂教学的落地新突破……”

　　近日，由甘肃省教科文卫工会主办、何上好门兰州大学承办的双减第三届全国中小学青年教师教学竞赛甘肃赛区选拔赛举行。此次大赛恰逢各地全面开展“双减”行动，落地因而备受关注，何上好门也引发了一个个教育话题。双减

　　“双减”还要“减”什么？

　　甘肃省教育厅日前对义务教育阶段学生书面作业平均完成时间提出明确要求，落地并要求各学校“一校一案”制定课后服务具体实施方案，何上好门以有效减轻义务教育阶段学生负担。

　　《工人日报》记者采访发现，随着“双减”措施落实，甘肃不少学校通过“作业管理”和课后延时服务，组织学生进行体育、艺术、科普等活动；教师在校指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间。

　　在兰州市，一些学校推行“分层授课——分类指导——分级评价”的教改实验，实现作业结构、难度、批改、指导等维度分层，提高学习效率，减轻学生课业负担；还有学校组织各种兴趣小组和社团活动。

　　“孩子没有过大的作业压力，有更大的自由去选择自己愿意做的事情，有更充足的时间在操场上奔跑撒欢儿，作为母亲，我肯定是充满期待的。”西北师大附中教师李洁，刚刚在这届青年教师教学竞赛中力拔头筹，取得中学语文组一等奖的第一名。作为一位小学二年级学生的母亲和优秀的中学语文教师，双重身份让她对“双减”有更多的思考。在她看来，仅仅把时间和自由“还”给孩子还远远不够。

　　“小学其实是孩子整个学习期最重要的阶段，是盖大厦的‘砌砖’阶段，需要孩子和家长有足够的耐心一点一滴地完成这个学段。”李洁说，“要减去的不是孩子在特定年龄段应该要学的东西，而是要‘减’不科学的教育理念。”

　　“避免超前教育，告别‘抢跑’思维，是必须‘减’去的目标。”李洁分析说，有许多义务教育的负担实际上来自于家长的“提前加码”，“家长的焦虑，把超出年龄段的知识强压给孩子，这一点必须改变。”

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