原标题：搞教育，搞教育不妨学学小微企业的不妨经验

相对于大型企业而言，小微企业凭借灵活机动、学学小微万众创新等优势，企业逐渐成长为国家经济建设的搞教育一支重要力量。受此启发，不妨前不久某部将小微企业的学学小微思维和做法运用到教育创新中，把营连自主开展的企业“我要上讲台”活动中反响好、效果佳的搞教育精品授课录制成视频，并上传至旅强军网供官兵学习，不妨受到大家的学学小微欢迎。

教育好不好，企业关键看实效。搞教育当前，不妨一些单位开展教育或多或少存在“一锅煮”“大呼隆”的学学小微现象，官兵普遍反映，这样的教育针对性不强、感召力有限，难以实现同频共振、共情共鸣。基层营连组织“我要上讲台”活动，并非闻所未闻的神来之笔，只是因为抓住了官兵这个“小微”主体，既培养出一批教育“酵母”，也起到了“抛砖引玉”的效果，从而为教育创新提供了参照系、发力点。

教育的主体是官兵。作为基层带兵人，应该把镜头聚焦官兵、把平台留给官兵、把话筒递给官兵，挖掘催人奋进的强军故事、走心励志的身边故事、荡气回肠的转型故事，使教育从官兵中来、到官兵中去，从而汇聚“小微”力量，与课堂主阵地、线上新阵地互为补充呼应，最终起到众人拾柴火焰高的效果。

具体来说，各单位首先要为官兵成为教育“小微”主体创造良好条件，建立激励机制、营造浓厚氛围、丰富教案素材；其次，应对“小微”课堂做好规范引导，把好教育方向、讲好强军故事、传递暖心力量；再次，各级还应舍得投入，做一些整合优化的工作，将好的经验、失败的教训及时归纳、总结、提炼、推广，以点带面推动教育创新。

在基层工作生活中，一些连队主官时常感叹“教育创新真难搞”。其实，只要牢牢抓住官兵主体，换种思路、换个角度、换些方法，再难的事情也就变得不难了。（■赵炫竹 张 曦）

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