原标题：京津冀|种好教育协同“试验田”

首都师范大学将对曹妃甸新建的试验田九年一贯制学校进行托管；北京支持雄安建设的“三校”项目全部交付；天津师范大学京津冀教育协同发展实训基地项目建设如火如荼……京畿大地上，教育协同多点开花，京津冀种不断释放的好教资源红利正反哺区域长远发展。

民生之本，育协教育为先。试验田教育协同是京津冀种京津冀协同发展的核心一环，也是好教最能提升群众获得感的领域之一。在非首都功能疏解和承接的育协过程中，能不能有效实现“人随产业走”，试验田健全的京津冀种教育配套至关重要。能否取长补短、好教优势互补，育协实现基础教育、试验田职业教育和高等教育的京津冀种全面协调发展，把教育资源薄弱地区的好教教育水平提上来，不仅是当地群众急难愁盼的民生大事，更关乎协同发展的推进质量。

北京作为教育资源集中的优势地区，作为京津冀协同发展中的“一核”，发挥辐射带动效应是职责所在，也是现实所需。八年多来，从加速推进一系列“交钥匙”工程落地生根，到实施“河北千名中小学校长与骨干教师赴京研修”项目；从职业教育“政、行（行业）、企、校、研”信息互通、按需定制，到慕课、视频直播、VR、AR等数字技术“共享”线下教学场景……教育协同，挂的不只是北京名校的牌子，更变“输血”为“造血”，主动移植先进教育理念、考评标准与管理方式，形成“1+1+1>3”的效果。以曹妃甸职教城为例，由北京调配的师资力量与疏解的教学设施，与天津多年探索出的职业教育新模式以及河北的人口、企业优势结合后，重构了唐山职业教育体系，订单式培养的专业已达80%以上。

对口帮扶、协同共建，是优质资源的破圈共享，更有体制机制的持续创新。比如，优化高等教育协同育人体系，在京津冀高校联盟平台上开展课程互选、学分互认、教师互聘、学科共建；比如，提升高等教育师资共享水平，实施高校教师、管理人员异地挂职交流计划，建立高校教师访学机制；再比如，设立京津冀教育协同发展工作推进会，建立三省市高等学校招生计划联合会商制度和职业教育重要事项会商机制……如果说，京津冀的教育协同发展是一块“试验田”，那么深耕于此的机制创新就是“金果实”，必将助力三地进一步打破“一亩三分地”，实现更高质量的协同发展。

教育是经济发展的重要支撑、社会民生的最大工程、公共服务的基本内容，也是协同发展的战略基石。期待三地继续协同发力，让更多孩子享受更好的教育，助力一个欣欣向荣的京津冀都市圈快步到来。（鲍南）

(责任编辑：探索)