中评社北京1月31日电／据中国青年报报道，催化剂“工程教育要用好学科交叉融合这个‘催化剂’，工程打破学科专业壁垒，教育
促进学科之间、何用好学合专业之间的科交交叉融合。” 11月8日，叉融在第55届“中国高等教育博览会”举行的催化剂“第五届中国高等工程教育论坛”上，中国高等教育学会会长、工程教育部原党组副书记、教育副部长杜玉波这样说。何用好学合他表示，科交深化工程教育改革、叉融推进工程教育高质量发展，催化剂
对服务经济转型升级和建设高等教育强国具有重大意义。工程而这其中的教育关键就是要着力推进学科交叉融合。 如今，我国的工程教育有一份亮眼的“成绩单”。教育部高等教育司一级巡视员宋毅表示：“这30年来，我国的工程教育已经培养了1715万名工科毕业生，打造了产业发展的主力大军，培养了一大批大国工程的领军任务，载人航天、探月工程、载人深潜、超级计算机等总师，都是我们培养出来的。” 据宋毅介绍，党的十八大以来，我国的工程教育改革加速发展，并建成了世界最大规模的工程教育体系，在学总人数占所有本科生的34%，全球工程教育总规模的35%。 杜玉波表示，工程科技改变世界，工程教育引领创新。高校要努力瞄准世界科技前沿，加强对关键共性技术、前沿引领技术、现代工程技术、颠覆性技术的攻关创新，在服务国家实现关键核心技术自主可控、牢牢掌握自主创新主动权方面担当重要责任，推进高等工程教育由大到强。 面向未来，我国工程教育应如何发展？对此，不少院士“大咖”都提到了“融合”和“交叉”两个关键词。 “这5年，我们北航这所‘光溜溜’的理工科高校，一直在探索医工结合。”北京航空航天大学常务副校长、中国科学院院士房建成以学校医工结合的例子，解释了工程教育学科交叉的重要性。 房建成院士表示，现代医疗技术的发展规律是医学和工程技术的紧密结合，科学家和工程师的结合，带来了医疗技术的变革。因此，医工交叉是我国医疗技术创新发展的必由之路。
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