《日报》全媒体记者 庞占彬

    　　曙光小学积极创建回归儿童本位的曙光学校文化，美化学校环境，小学让师生受益其中、文化成长其中、人境享受其中。育人

    　　打造班级文化，曙光促进校园文明。小学全校19个班级文化各具特色，文化其中“作品展示”“精彩瞬间”等板块个性突出，人境19个教学班全部参与班级文化建设评比。育人通过评比活动，曙光增强了集体荣誉感和班级的小学凝聚力，小组建设迈进了一大步，文化团队合作跨上了新台阶，人境促进了班级浓郁文化氛围的育人形成，营造了文明健康的校园环境。

    　　大力开发校本教材，弘扬乡土文化。学校根据学生特长和爱好，成立了合唱、书法、象棋、编织、篮球、乒乓球等兴趣活动小组，由兼职教师进行授课和组织活动，教材由教师自行设计开发。通过开展丰富多彩的“兴趣小组”创建活动，师生对爱好项目的学习、训练更加努力、更有热情，既提高了师生的文化素质，又丰富了校园文化生活，更重要的是弘扬了民族传统文化。

    　　注重环境美化，打造美丽校园。学校通过举办安全知识讲座，引导学生了解常见安全防护知识，让学生在提高能力的过程中形成安全第一的意识。坚持组织专人对学校周边环境进行拉网式摸底排查，维护校园周边良好秩序。建校以来，学校没有发生过一起重大安全事故，无一例违法乱纪行为。

    　　学校在校园规划、环境建设中，努力创建丰富健康的校园文化。功能教室的装备和校园的美化、艺术化建设，促使校园的布局更加科学合理，环境更加整洁美好，文化氛围更加浓郁。学校严格的管理, 使校园环境净化、美化，实现了校园整洁无死角，道路平整无纸屑，墙壁洁白无污迹的靓丽校容校貌。

    　　学校充分利用各种空间把教学楼布置成“一本教科书”，让每一面墙会说话：墙壁上的名人名言激人奋进；走廊里的勤学故事、名人传记、科普知识丰富多彩；文化墙上的宣传画、宣传语、标志图更是寓意深刻。这些都对学生身心健康成长具有促进、导向、约束、规范和自我教育的功能。

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