原标题：问政海南 | 小学初中布置多少作业合理？你关心的问政问题有权威答案了

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肖笛(中)、陈世琼(左)做客《问政海南》会客厅。海南合理记者 李庆芳 摄

新海南客户端、小学南海网、初中南国都市报记者 黄婷/文 李庆芳/图

近日，布置海口市教育研究培训院印发《海口市义务教育阶段学校作业管理实施细则》(以下简称《细则》)。多少的问答案9月11日，作业海口市教育研究培训院教科研部主任肖笛、关心海口市长彤学校校长陈世琼做客新海南客户端、权威南海网、问政南国都市报《问政海南》会客厅。海南合理在直播间，小学肖笛主任解读了《细则》(以下简称《细则》)，初中陈世琼校长介绍了“双减”政策下学校关于作业管理的布置做法。

关键词：亮点

常被忽视的多少的问答案作业目的写进《细则》

肖笛表示，《细则》的出台主要是解决当前教育面临的突出问题的现实需要。虽然近年来，海南省、海口市在减负工作文件中提出相关要求，许多学校积极探索有效途径，不断创新工作方法。但是，作业功能异化、数量过多、质量不高、育人功能发挥不够等问题还是普遍存在。《细则》针对这些问题，根据中央、省、市文件的要求和海口市教育的实际情况，细化了实施要求。

肖笛介绍，《细则》的亮点主要体现在两大方面：

一是从结构上看，《细则》按照作业管理的理论依据，实施作业管理的目的，作业的设计、布置以及完成、改进等的逻辑顺序来搭建框架，使得教师们操作性比较强，后期的管理和评价也好操作。

二是从内容上看，首先，把老师们不太注意的作业目的写进了《细则》。“缺乏目标意识是作业设计质量差一个非常重要的原因。”她说。同时，在作业完成阶段加进了作业呈现的方式，即多样呈现。书面作业可以以纸质、多媒体文本等形式呈现；表达型作业可以用音频、视频、现场展示、手抄报等多种形式呈现。另外，在作业分析、作业展评、作业改进与管理等方面融入了信息技术。比如，运用大数据对学生的作业进行跟踪分析，形成学生学习情况的历史痕迹；应用信息化、智能化、大数据精准分析作业、反馈作业完成情况，精准减负。

关键词：作业总量

一二年级不布置书面作业，三到六年级作业60分钟内

《细则》明确控制作业总量。一、二年级不布置书面课外作业，每天在校内可结合教学内容布置20分钟以内的与学生学习、生活相联系的听说型、活动型作业，适当巩固练习。三至六年级书面作业完成时间平均控制在60分钟以内，除语文、数学当天可布置适量的书面课外作业外，其他学科原则上不布置书面课外作业。初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。

关键词：四个严禁

严禁布置机械重复的作业

《细则》提出“四个”严禁：严禁布置机械重复的作业；严禁布置不加选择地成页成册成本的作业；严禁布置惩罚性作业；严禁给家长布置或变相布置作业。

“事实上，大量的研究表明，无限地延长教学时间，重复劳动并不能取得好的教学效果。”肖笛表示，比如抄背默是语文学习的基础性的作业，怎样做到不机械地抄背默，这需要教师的教学智慧。“成页、成册、成本的作业基本上属于大撒把式的作业，没有目标，没有针对性，更谈不上分层设计。对于许多学生来说就是无效的作业，就是耗费时间。”她同时表示。

关键词：设置作业

设置的作业，教师须试做一遍

《细则》指出，老师设置作业，必须先试做一遍。“教师先试做一遍是提高作业质量、提高作业针对性的一条途径。”肖笛表示，设置的作业，教师必须先试做一遍，这样他们才知道这些作业题需要多长时间，有多少种解法，完成的思路、难度怎样，容易出错的地方在哪里。老师根据试做情况再来推测好中差的学生需要多少时间，到底这道题适合哪些学生，是否达到了我们设定的作业目标等。

关键词：批改作业

订正后的作业也要及时进行二次批改

肖笛介绍，在批改作业上，《细则》要求，规范批改。范围上：布置的作业要及时全批全改；质量上：无漏批、错批现象；工具上：批改一律用红笔，批改符号要统一规范；时间上：一般作业(除作文外)的批改要求当天完成；批改的对象：强调了不得要求学生自批自改作业，严禁要求家长批改作业。同时，强调了作业的二次批改：订正后的作业也要及时进行二次批改；注重作业追踪整改，不得有头无尾，造成无效作业。另外，在作业的评价上，采用弹性评价。倡导各学科作业实行“等级+评语”的评价方法。“要求用客观委婉恰当的评语，不得使用讽刺挖苦侮辱性的语言，或只用符号批改、反馈作业。”她强调。

关键词：作业辅导

要重视对学困生作业的辅导答疑

在作业辅导方面，强调了教师既要关注学生作业的结果，更要关注学生的作业态度、作业习惯和作业过程。“强调了作业完成辅导和过程性指导。”肖笛说，教师要充分利用课堂教学时间和课后托管服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力。特别要重视对学困生作业的辅导答疑和为学有余力的学生拓展学习空间。

海口长彤学校积极做好作业管理

按照《细则》，小学生原则上作业不出校门；初中生在校内完成大部分书面作业，这对学校提出新的要求，陈世琼校长分享了新学期学校的做法。

他介绍，今年暑期，学校做了周密的部署，首先加强教师培训，打造高效课堂。同时，组织老师利用假期充分研讨如何更科学布置作业，既然减轻孩子的负担，又能让其及时巩固知识。

针对一二年级不布置书面作业，他表示，“不布置作业，不代表在对孩子培养上的松懈，反而是更加注重孩子的全面发展。”他说，针对学生兴趣，学校老师布置丰富多彩的非书面作业。比如，为了普及垃圾分类知识，老师让孩子利用饮料瓶、废纸箱做漂亮的手工；为普及禁毒知识，老师鼓励学生用诗歌、绘画等多种形式展现学习成果。“我们千万不要低估孩子的想象力和创作力。”陈校长说，这些非书面作业得到家长、学生的欢迎，一些学生也由此找到自己的兴趣和特长，增强了自信。

作为新学校，海口市长彤学校也积极做好小学三年级、初中年级作业管理，要求老师严格按照规定控制作业总量。“我们要求老师要有目标意识，有整体思维，老师在教学和布置作业上，要有单元计划、周计划、月计划，对学生的能力、学习的概况有所了解，分批分层次布置作业。”陈世琼说，尤其是初中阶段因为学科比较多，每天不超过90分钟的作业总量，对老师提出更高的要求。学校加强老师集体备课管理，从教学到作业管理等老师加强沟通交流。各学科老师每天布置作业前会加强沟通交流，做好统筹，避免多个学科作业总量超标。

对于批改作业，学校也对老师提出新的要求。一二年级书面作业都在学校完成，做到面批面改。三年级和初中阶段老师则根据不同孩子的实际，采取不同的批改、辅导作业方法。对于作业中的共性问题，老师会进行集体讲解，尽量让学生在学校消化知识；对于个性问题，则开展针对性的辅导，并加强家校沟通。

“学校教导处、各年级会定期抽查各老师布置作业情况，及时总结研讨作业布管理情况，并不断调整。”陈世琼说，学校将以积极的状态和精神落实“双减”政策，不断完善作业管理，切实为学生减负。

给家长的建议

不额外给孩子增加负担，做好督促者角色

《细则》指出，要确保家长不额外给学生增加家庭作业负担，避免“校内减负、校外增负”现象发生。那么，家长在孩子学习过程中到底该扮演何种角色?

肖笛认为，家长在孩子完成家庭作业中应做好督促者角色。一方面要确保家长不额外给学生增加家庭作业负担，避免“校内减负、校外增负”现象发生。同时，要注意另外一个现象，有家长欢呼雀跃：“终于解放了，”对孩子完全放手不管。

“无论‘双减’怎么减，只要你不想养废孩子，你就得承担起教育责任，真正有远见的父母，在教育路上从不会指望孩子自觉。”肖笛说，有句话说得好：有能力的孩子飞得高，而有好习惯的孩子才能飞得远。

增进亲子关系，注重孩子全面发展

陈世琼校长也结合丰富的教学经验建议家长做好四方面。

一、增进亲子关系。“家长和孩子成为伙伴，才能及时了解孩子所思所想，从而及时给予孩子成长路上必要的指引和帮助。”他说。

二、增加亲子阅读。“通过阅读才能拓宽知识面，丰盈孩子的人生。”他建议家长营造很好读书气氛。

三、提高艺术修养。有条件的家庭可以让孩子多接触艺术，艺术熏陶能陶冶孩子的情操，让孩子终身受益。

四、加强体育锻炼。体育锻炼不仅能增强体质，提高意志力，还能增强抗压能力等。（黄婷）

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