家长陪伴孩子一起阅读。记者　李羽佳摄

夏令营活动期间，孩子们在绘画。让孩不再 记者 李羽佳摄

志愿者带领孩子“一起看西安”，帮助他们更好地融入城市生活。爱与陪伴记者　刘枫摄

乡村孩子正在阅读陕西仁爱儿童读乐园送来的书籍。记者　刘枫摄

关爱乡村流动儿童，孤读我们能做些什么？

5月21日，爱与陪伴在庞保良创办的让孩不再陕西仁爱儿童读乐园里，一群孩子在父母和社工的孤读陪伴下，吃蛋糕、爱与陪伴读故事、让孩不再演节目，孤读度过了一个难忘的爱与陪伴集体生日。这一幕，让孩不再让庞保良非常感慨，他说：“有些孩子刚来的时候怯生生的，现在完全把这儿当成了家，人也越来越自信乐观。我觉得很欣慰、很值得。”

陕西仁爱儿童读乐园，是陕西省童伴计划“乡村流动儿童陪伴阅读”志愿服务项目的重要载体。自2013年以来，该项目为6岁至15岁的乡村流动儿童提供阅读空间，并开展阅读陪伴、图书借阅、学业辅导、亲子共读等活动，引导和鼓励乡村流动儿童融入社会、健康成长。前不久，该项目入选2021年度全国学雷锋志愿服务“四个100”先进典型名单。

5月，记者多次深入位于西安市雁塔区沙滹沱村的陕西仁爱儿童读乐园，倾听一个个关于爱与陪伴的故事……

■ “小候鸟”有了暖窝窝

5月25日下午放学后，一群孩子便拥进陕西仁爱儿童读乐园，欢笑声、读书声混在一起，持续到晚上9时左右。

在这里，“故事姐姐”朱莉娜辅导完作业，便拿出《牙齿大街的新鲜事》绘本，声情并茂地讲述起来，孩子们听得入神入迷。

“读乐园，就是孩子们的第二个家。这里的孩子，大多出生在农村，因为家人工作的原因，他们长期在农村和城市之间往来。父母忙于生计，很难有足够的时间陪伴孩子，孩子们也鲜有安静舒适的课后学习环境。”朱莉娜表示，读乐园和童伴计划的出现正是为了填补这些空白，让乡村流动儿童告别“放学后坐在父母三轮车上”的童年，真正融入城市生活。

为什么选择阅读的形式？庞保良有自己的想法。

“阅读能滋养人的心灵。2005年大学毕业后，我一直从事与帮助困境儿童相关的工作，深知乡村儿童缺乏相对高质量的读物和教育资源，自主学习的兴趣和能力不足。阅读，能让他们感知世界，感知到爱，改变他们的习惯。”经过多年积累与探索，2013年，庞保良把目光锁定在沙滹沱村——一个由4个自然村组成、有上万名流动人口的城中村，在这里成立陕西仁爱儿童读乐园，为附近乡村流动儿童提供学习场所和进行阅读陪伴。

渐渐地，沙滹沱村附近，在小吃店门口写作业、地摊旁边等妈妈、城中村里玩耍的孩子“消失”了，成了读乐园里的常客。在“故事姐姐”“义工妈妈”和大学生志愿者的带领下，孩子们及时完成作业、阅读课外书、学习手工制作，还认识了一群新朋友，变得爱说话了，也爱笑了。

爱与阅读，润物于无声处。2016年，读乐园来了一个叫阳阳的男孩，父亲患有癫痫，家里还有两个姐姐。因工作和看病需要，一家人经常在城乡之间往返。“刚来的时候，孩子年纪小，性格很内向，时常拖着两行鼻涕，工作人员要一直帮他擦。后来，在一次有关卫生的主题阅读中，我们选择了《毛喳喳的小药丸》绘本，通过毛喳喳的故事告诉大家要做讲卫生的孩子。阳阳听得很认真，第二天两行鼻涕果然不见了。”陕西仁爱儿童读乐园社工老师康锐锐说，“阅读久了，孩子们会发现书中还有另一个世界，当书里的世界与他的世界融合，精神世界就会丰富起来，也更能感受爱、理解爱。”

以阅读为形式、陪伴和爱为内核，引导孩子获取知识、启智增慧、培养道德，发现、思考并解决自身问题，是陕西省童伴计划“乡村流动儿童陪伴阅读”志愿服务项目的初心。经过近10年的实践，该项目形成了陪伴阅读、绘画阅读、图书借阅、主题阅读等方式，并将读乐园模式复制到西安市吉祥村、商洛市和平村等地，累计服务儿童近30万人次。

“农村流动儿童辗转于城市和乡村之间，就像迁徙的‘小候鸟’。我们希望，借助读乐园和童伴计划，为孩子们提供一个暖窝窝，让他们在爱里栖息、成长。”庞保良说。

■ 我在书中看风景

“我用柔软的纸扎了一个风筝，然后在风筝的两翅上写满了‘对不起’……”5月21日，在陕西仁爱儿童读乐园里，14岁的西安雁南中学学生陈敏，正声情并茂地给30余名不到10岁的儿童讲绘本故事。

曾经，她也在这里度过了书香浸润的小学时光。

陈敏上小学一年级时，为生计打拼的妈妈送她到离家不远的读乐园，本意是让她有个温暖、固定的写作业场所，但小小的陈敏一进门，就被墙边的书柜吸引。几组书柜里一共有上百册图书，她看得眼花缭乱。

从那时起，读乐园里就多了一个喜欢窝在角落安静看书的小女孩。一年级结束后，她读完了中国的四大名著；二年级开始，《悲惨世界》等外国文学著作，陈敏也一一翻阅……到小学毕业时，她已经读过文学、哲学、经济学、建筑学等不同门类的几百本图书。“有的书我还会反复读。像《中国通史》，我读了四五遍，到现在还很喜欢。”陈敏说。

喜欢读诗歌和小说，她就模仿其语言风格记录自己的生活；看过《鲁滨逊漂流记》，她就在心里种下远航梦的种子；看过有关唐朝盛世的故事，她就去西安市长安区、大唐不夜城寻找书中描述的建筑……

陈敏说：“读书让我很享受，我能在书中看到现实中看不到的风景。”书是她的良师，她的语文和历史成绩稳居年级前十；书也是她的益友，为迷茫时的她指明方向。

小麦色的皮肤、戴一副黑框眼镜、直来直去的性格，刚上七年级时，陈敏在班级中并不受欢迎，同学见她爱读书、不爱说话，就在背地里叫她“小古板”。“我其实是很健谈的，但是在人群中不知道怎么交流，很难融入大家，那段时间心情很不好。”陈敏说。

直到陈敏在读乐园的书架上，找到了一本心理学方面的书籍。通过书中的性格测试和分析，她了解到自己擅长演讲，就在历史课上分享有趣的故事，还和同学交流自己在书中读到的观点。现在的她，走到哪儿都能用幽默风趣的语言感染同学。

对于更多的孩子来说，阅读改变了他们的性格。康锐锐至今还记得现在14岁的蒲浩鑫刚到读乐园时的样子。“那时他随父母刚从渭南农村老家搬到沙滹沱村，个子还没有门把手高。他不会讲普通话，见到人就紧张地把手指头塞进嘴里不停吮吸。”

蒲浩鑫的家长，在西安城中村经营一家面馆。放学后，他就趴在饭馆角落的桌子上写作业，还不时帮忙收钱、端饭。走进他家，十余平方米的空间里挤着三张床、一个柜子、一张餐桌。“孩子没有独立的生活空间，更别提课外书了。我们就让他放学后到读乐园来。”庞保良说。

在读乐园里，在老师和同伴的感染下，胆小自卑的蒲浩鑫变得活泼开朗起来。他对绘画感兴趣，社工老师就引导他用画笔表达内心。说不好普通话，他就一句一句学着老师的语调讲。几年来，蒲浩鑫畅游在书海里，探索着他想知道的一切。

■ 在亲子时光里共同成长

每个周末，都有家长到陕西仁爱儿童读乐园，拿着“毛毛虫借阅袋”借书还书。“我经常来借书，孩子看的、我看的都有。我们家长也要不断学习，和孩子好好相处、共同成长。”学生家长杨敏说。

杨敏的孩子叫小可，自幼儿园开始，就喜欢在陕西仁爱儿童读乐园里读书。刚开始，她在读乐园听“故事姐姐”读，后来回家就嚷着让妈妈给她讲。慢慢地，每天读绘本故事，成了母女两人固定的睡前亲子项目。

这也是“毛毛虫借阅袋”设立的初衷。父母是儿童阅读习惯养成的第一任老师，亲子共读、共听的目的，就是希望父母重视陪伴孩子，让阅读成为日常生活的重要内容。

在读乐园里，孩子们大部分来自农村，家长多从事建筑、餐饮等行业，有的经营着小本生意。西安很大，他们的世界却很小。每天起早贪黑，下了班还要照顾孩子、买菜做饭、打扫卫生，无暇欣赏城市风景、感受亲子时光。对此，读乐园工作人员定期举办阅读故事汇、溢彩童年夏令营、集体生日等活动，提醒家长不论多忙、不论在何处，都不能忽视和孩子的沟通，要和孩子一起成长。

庞保良还和同事组织乡村流动儿童和父母“一起看西安”。几年下来，利用周末、节假日，他们先后组织学生和家长参观了陕西历史博物馆、大明宫国家遗址公园、大雁塔、御品轩烘焙文化观光工厂等地，带学生和家长感受西安的风土人情，享受亲子时光，慢慢融入这座城市。

“平时，我们会把孩子的日常动态发到微信群里，让家长关注子女的成长和变化。另外，我们会协调家长的时间举办亲子座谈会，针对孩子教育的方方面面分享心得和经验，让家长和孩子一起成长。”庞保良说。

学生家长强转林表示：“以前教育孩子，不讲究方法，有时还会打骂。现在，听了社工老师的分享后，我很受启发，学到了很多与孩子相处的知识，也更愿意倾听了。我们家长，也在这个过程中不断成长。”记者　刘枫 李羽佳

(责任编辑：热点)