原标题：“要引导学生树立成才目标”

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引导学生将个人融入祖国大发展中

记者：作为具有行业特色的学生本科院校学生，在就业求职方面的树立优势和短板是什么？

王栋梁（华北电力大学就业指导中心主任）：优势有以下三点，一是目标国民经济蓬勃发展，国家对行业特色高校毕业生的引导人才需求不断增长，为毕业生创造了更多有吸引力的学生就业岗位。二是树立学校具有深厚的行业底蕴和学科积淀，毕业生在行业内认可度高。目标以华北电力大学为例，引导人才培养厚基础、学生重实践，树立因此不论是目标投身国企还是私企，学校毕业生的引导能力和素质都广受用人单位好评，也为毕业生带来了更多的学生就业机会和发展平台。三是树立具有行业特色学校的毕业生，对于行业认知程度高，知识储备更匹配。学校与行业企业在科研、人才培养、创新实践层面都有深入的合作和交流，带给学生更多理论学习和具体实践的机会，毕业生对行业的薪酬水平、工作内容、职业发展有合理的预期和清晰的认知，能够在最短时间内适应工作角色。

当然，具有行业特色的高校毕业生都有一个特点，就是比较聚焦和关注本行业企业，毕业后过于集中在同一个行业领域工作，就业结构有待进一步优化。这就要求我们引导毕业生把实现人生价值融入祖国大发展当中，到祖国各行各业建功立业。

需借助学校就业课、专业课教学等多种途径

记者：解决好大学生就业问题，关键是什么？在解决这一问题过程中，学校作出了怎样的探索？

王栋梁：在我看来，解决好大学生就业问题的关键在于：帮助大学生树立成才理想和目标，探索职业规划路径和方式，完善职业技能和综合素质储备。解决好大学生就业，是一个系统工程，需要借助学校的就业课、专业课教学、实习实践和职业体验等多种途径、在不同的年级开展就业教育。

一是加强师资队伍建设。加强生涯发展指导团队的专业化建设，注重教师队伍培养培训，联合企业开展相关大学生生涯指导服务，聘请企业高管和人资作为生涯指导导师，加强对授课教师的专题专项培训，打造具有专业研究特长的就业指导名师。

二是建立大学生生涯发展工作室，依托工作室就大学生的就业问题进行研究和指导。系统研究大学生生涯发展的方法、规律和特点，进一步改革就业指导课程教学方式，形成理论+实践的教学模式，及时更新课程方案、教学大纲和授课内容，组织开展好集体备课和课程总结；

三是丰富职业教育资源，前置大学生就业能力提升培养过程。根据大学生的发展需求，加强与校外教育资源的合作，邀请校外学者、专家进行授课，满足学生多元化学习需求；探索校内教育资源与网络平台的融合，开展“线上+线下”的生涯发展指导，提供全方位的生涯发展帮扶。

做实做细“一人一策”动态管理工作

记者：为了推动学生们更好地走向社会，学校推出了哪些举措？

王栋梁：截至5月23日，2021届毕业生的就业去向落实率优于去年同期，到国家重点行业领域、战略性行业、新兴产业、西部或基层地区就业的人数有进一步上升的趋势。华北电力大学建立学校、学院、班级就业工作体系，校级层面成立由校长担任组长的就业工作领导小组；学院层面成立由学院主要负责人担任组长，各教研室、辅导员、班主任为成员的就业工作小组；班级设立就业委员，确保就业工作落实到位。

同时，学校统筹各部门及各学院的资源优势，校内借助广大教师、校友的社会资源，构建全员关注、全员参与、全员奉献的就业工作局面；校外加强与人社局、地方政府的联系，不断推进与用人单位的深度合作，既要“走出去”也要“引进来”。

此外，学校加强对就业大格局下任课教师的专业化培训，做好基层、国家重点行业以及战略性新兴产业、现代服务业等领域的政策解读及岗位挖掘工作。广泛选配就业引路人，继续做实做细“一人一策”的动态管理工作。

（本报记者 晋浩天）（晋浩天）

(责任编辑：焦点)