中评社北京3月6日电／据澎湃新闻报道，后疫“经历过去年疫情期间的代需大规模线上教学实践后，我们要思考如何让我们的重塑重构
学生重构学习方式，变得更加自主、教育更有能动性，理念具备能够适应未来社会需要的学习能力和素养。”又是后疫一年两会时，全国政协委员、代需上海大学副校长汪小帆在接受澎湃新闻专访时指出，重塑重构疫情期间的教育线上教学实践带来了很多启示，后疫情时代，理念
要将线上和线下教学真正很好地融合在一起，学习还有很多工作要做，后疫不仅学校和教师要重塑教育理念、代需变革教学模式，重塑重构学生也需重构学习方式。 汪小帆认为，去年疫情下史无前例的大规模线上教学实践具有划时代意义，它标志着我们从此开启“不断线”教育的新时代。同时，这也意味着，用新理念推动高等教育变革的时机到了。 在汪小帆看来，当前已具备通过线上线下融合使各个高校间的优质课程实现开放共享的条件，有必要创新模式促进高校之间优质课程的大规模共享和学分互认。 谈及2021届高校毕业生就业问题时，汪小帆指出，巩固脱贫攻坚成果、实现乡村振兴需要大量人才，可采取更加积极、有效的措施来支持、激励、引导更多的高校毕业生投身于乡村振兴，在乡村振兴中成就事业、书写梦想。 线上教学实践启示：重塑教育理念、重构学习方式 澎湃新闻：去年全国两会，您围绕“以大规模线上教学为契机，推动教育变革”提了提案，您认为2020年以来覆盖从小学到大学几乎所有学生的在线教育实践，对教育领域产生的最大影响是什么？ 汪小帆：去年在疫情下，我国各级各类学校都开展了史无前例的大规模线上教学，总体上较为顺利地实现了“停课不停教”“停课不停学”。这是一件具有划时代意义的事，它标志着我们从此开始进入“不断线”教育的新时代。我觉得这就是它的最大影响。 澎湃新闻：就高等教育而言，您认为在去年的在线教育实践中，哪些方面已经积累了比较好的经验，哪些方面还需改进？后续在线教育实践如何助推高等教育变革？
