中评社香港9月17日电／赞医护科研教育人才具潜质，李嘉“凭仁善断”可续专业服务港。诚捐创新 香港文汇报报道，亿挺
李嘉诚基金会主席李嘉诚昨日致函香港大学李嘉诚医学院、大研香港中文大学医学院、科技香港科技大学、李嘉香港教育大学，诚捐创新引苏东坡《赤壁赋》，亿挺鼓励在万物多变中，大研以创新力量求存立足未来，科技以推动教育冲出混沌迷惘，李嘉并捐资共1.7亿元，诚捐创新支持多个科技项目。亿挺李嘉诚强调，大研香港医护、科技科研、
教育人才均甚具潜质，加上“凭仁善断”的素养，定可继续以专业服务香港。他并表示，生物医学科技已成为解决各种生命难题的神幻钥匙，AI“无码”应用将是全方位能力提升的关键，面广寸深的大类课程已不足支撑长远竞争力，发展生物经济产业、推动AI能力在香港普及，刻不容缓。 信函寄出之时，基金会已悉数把资助拨给4间院校。当中包括捐资1亿元支持香港大学李嘉诚医学院成立“低温电子显微设施研究中心”，引进诺贝尔得奖技术“Cryo－EM”，把移动中的微细生物分子冻结，以原子的尺度描绘，让科研人员看见3D高解像度的蛋白质结构，对促进研发药物的设计和生产将带来突破发展。 捐款中亦有3，500万元助建中文大学医学院世界高水平的转化组学平台，增设最先进的分析质谱仪系统，运用全球最快、最灵敏的质谱仪筛检方法，以从大量临床样本和中医药中找到有价值的生物化学分子，开发新型生物标志物和药物，推动相关范畴的研究。 捐款还有3，000万元支持香港科技大学发展合成生物学科研，落实相关先进项目，为注入未来的生物经济产业新动力奠下基础。合成生物学是一个跨学科研究，当中除了牵涉到分子生物学、生物科技，更会使用工程学的知识，透过大规模设计、编写或修改微生物的基因组（Genome），令它们像机器一般，表现出不同的功能，从而解决问题，例如治疗疾病、进行生物探测等等。 另有500万元资助香港教育大学与本地设计师合作，提升教材质素，并以AI教材授人以渔。教大将引入全港首个终端AI教材，由全球三大的AI晶片科技公司Kneron团队编写，配以AI软硬件教学，培育同学系统思维、符号运用与科技资讯等核心素养，相关课程获知名大学如美国普林斯顿大学、洛杉矶加州大学等肯定。 引《赤壁赋》勉蓄发创新 是次是李嘉诚首次同时向4间本地大学捐款。李嘉诚在信中提到，他最近获得一幅《赤壁赋》书法，笔力曲折，尽显苏子刻骨之真率，天地万物间流逝的“变”与“不变”中，各人如何寻找和展现自己的角色。他认为蓄发创新是求存立足未来的力量，“知识改变命运”许是老生常谈，个中真意，却是“取之不尽、用之不竭”的永恒。 冲出混沌迷惘 教育必由之道 他指出，这个庚子年一直多变，惊心动魄挑战全球处处，他深信冲出混沌迷惘，教育是必由之道，一叶轻舟往未来。本结合推动生物医学“教与研”的探索追求，15年前基金会10亿元捐资港大医学院，希望有助香港良好的医疗基础上更上层楼发展生物经济产业。 李嘉诚期望与4院校管理层，共同借科技革命之力，自强守志，化虚幻梦境为实质竞争力，“下笔此信，满心高兴，我认为没有任何事情比‘希望’更能振奋人心，借科技革命之力，自强守志，化虚幻梦境为实质竞争力，也是你我终生的共鸣。” 四大院校回应 港大：塑造更佳医疗愿景 香港大学医学院院长梁卓伟教授表示，李嘉诚先生及基金会对医学教育有长远承诺，港大多年来得李先生及基金会慷慨捐赠，于学术、科研和医疗服务方面长足发展。是次捐赠更有助我们更精确地研发多种药物，在医学院坚实的基础上，开发崭新及突破性研究成果，惠泽社群。香港大学李嘉诚医学院将继续致力教学和科研创新，为全港市民以至全球人类的健康服务，塑造更佳医疗愿景。 中大：新增设施全球最先进 香港中文大学医学院院长陈家亮教授表示，新增设的设施为全球最先进的科研设施，将有助中大医学院的科研人员进行精准医学、微生物群、营养科学和生物标志物的发现；及为传染病学、心血管代谢疾病、癌症、儿童疾病和中医药等的药物开发提供筛检的技术支援。李嘉诚先生及基金会的捐款将对本地、全球，以至我们的下一代应对各种威胁生命的疾病，带来深远的影响。 科大：重点发展合成生物学 香港科技大学表示，感谢李嘉诚基金会对科大的慷慨捐助和支持。合成生物学是未来经济发展核心，亦是科大重点发展项目之一。大学一直推动跨学科研究，期望透过整合基因工程、人工智能及相关技术与分析方法，发展从生物分子到细胞以至实际产品的开拓创新。今次捐款将有助支持大学在该方面的研究，以及有关领域的人才培训。 教大：人工智能大势所趋 香港教育大学数学与资讯科技学系教授、教学科技中心总监、计划主要负责人江绍祥表示，人工智能为大势所趋，故计划会引入终端AI教材，在教大，甚至是中学推行人工智能普及认知教育。他举例指，学生可以在课程中以有趣的形式学会AI的思维模式，“AI需要透过学习大量的图像才能准确辨认事物，哪怕是体育教师，我们亦期望他在教学中套用此思维，利用人工智能技术整合不同选手的跳高姿势，从而教导学生如何跳得更高。”
