原标题：借力“国培计划”研修提升 罗田乡村教师“拔节”成长

老师们一起研讨课程。国培计划(通讯员 何胜 摄)

湖北日报全媒记者 王兵 通讯员 刘世民

阅读提要

2014年起，借力教师“中小学教师国家培训计划”走进罗田，研修山区贫困县的提升教师们有机会得到名师指点，加上自身系统性的罗田研修提质，教学水平得到快速提升。乡村

这学期给一年级学生上识字课，拔节罗田县大河岸镇小学的成长董振姗老师精心制作了PPT，有图片、国培计划有动画、借力教师有标准发音，研修孩子们学得津津有味，提升识字速度比往届的罗田学生快不少。

“制作PPT是乡村参加‘国培计划’学到的。”12月8日，拔节她告诉湖北日报全媒记者，除了软件技术，理念也很重要，“给低年级孩子看的PPT，要生动活泼，又不能太复杂。我用的很多素材都是国培网站里面的，很管用。”

中小学教师国家培训计划，2010年起由教育部、财政部组织实施。2014年，罗田县入选全省“国培计划”试点项目县，2015年成为全省首批“国培计划”项目县。通过“国培计划”，罗田4100多名中小学教师全部参与网络研修，外出培训教师1225人次，外出培训校长、幼儿园园长235人次。

“贫困山区的教师首次有机会接受国内顶级名师的指点，眼界大开，教学水平提高很快。”县教育局负责人说，由于落实成效好，该县两次在教育部“国培计划”专题会议上向全国介绍经验。

让每一位教师都受益

罗田地处大别山区，农村学校多，路途远，规模小。以往由于经费有限、资源短缺、工作任务重等原因，教师获得高层次培训机会少，普遍存在教学方法陈旧、专业成长缓慢等现象。

“国培计划”由国家出资，为中小学教师提供网络研修、外出培训等服务，是难得机遇。然而，教师在网上研修，如何保证学习效果？如何把学习成果运用到教学中？外出培训的教师毕竟是少数，如何带动其他老师共同提升？

“从一开始，就把国培与教师的日常研修和教学工作结合起来。”县教育局负责人介绍，全县教师按不同学段、不同学科组建各级工作坊，由教研员、教研组长、骨干教师等担任坊主，组织教师线上线下学习，在此基础上，把研修成果运用到实践中，通过打磨精品课程，让每位教师受益。

三里畈小学副校长方胜兰曾担任该校语文工作坊坊主。“参加国培研修，我们坚持四定：定时间、定场所、定主题、定主讲人。”她说，每周二，老师们在一间专门教室里研修，增强学习的仪式感；大家观看国培网站上的讲座、示范课后，围绕事先确定的主题展开研讨，最后由主讲人点评，把学习过程从输入变输出。

“每次研修后，指定相关老师根据学习成果准备一节课，由其他老师们点评，同时把讲课视频上传国培网站，其他学校的老师也可以点评。”方胜兰说，经过这样反复研磨，老师们的教学能力提升很快。两年前，该校一位新进老师第一次讲课，被其他老师毫不客气地点评，难过得哭了起来。通过参加国培研修，在其他老师帮助下，她一次次修改教案、研磨课程，得到快速成长，如今已成为学校骨干教师。

助力乡镇公办幼教成长

国培计划实施这几年，正赶上罗田县乡镇公办幼儿教育“从无到有”的过程，也为幼教队伍建设发挥了重要作用。

2015年，罗田县第一所乡镇公办幼儿园——三里畈镇中心幼儿园成立，40岁的三里畈小学教师陈丽被调去担任业务副园长。“第一天上班，一上午都没听到打铃声，心里觉得怪怪的。”回忆当初的情景，陈丽仍会哑然失笑——那时的自己对幼儿教育完全陌生。

除了拼命自学保育知识，2018年和2019年，她先后到首都师范大学和南京第二师范学校参加国培计划的园长培训。“一步一步，真正从小学转到了幼教领域。”借用学来的音乐，借鉴学来的动作，陈丽创新推出适合罗田的户外集体活动操，受到孩子们的喜爱。她还举办讲座，培训县里的幼儿教师。

如今，罗田12个乡镇个个都有公办幼儿园，最多的三里畈镇有7所。“这些幼儿园成立时，我们从小学抽调了120多位教师去工作。”县教育局负责人介绍，这些教师都通过“国培计划”成功实现了转型，为全县乡镇公办幼儿教育的建立作出贡献。

全新理念引入乡村校园

“你希望学校开展哪些课外活动？”上月，大河岸镇小学向全校1000名学生征集建议。

跳房子、跳绳、踢毽子……征集来的答案让校长唐华松既高兴又心疼，高兴的是孩子们充满活力，心疼的是他们眼界还不够宽。“我们将研究采纳，并加上一些新型的课外实践活动，努力让孩子们在校园里感受到快乐。”他说。

从教多年，唐华松一直有个困惑：学校一心为着孩子，但孩子们好像很少真正爱上学习、爱上学校。今年8月，他参加国培计划的小学校长培训，在听了一位师范学院教授关于综合实践活动的讲座后突然领悟：校园不能只有学习，还应该充满歌声、笑声，让孩子爱上学习、爱上校园。

回来后，唐华松马上将新理念付诸实践：增加劳动教育、课外活动等课程的分量，并就开展哪些课外活动向孩子们征集建议。

方胜兰的理念改变在于对阅读的推广。她先后赴上海、北京、武汉等地参加国培计划培训，最大感受是，山里孩子在阅读方面与大城市差距太大。

“以前我们也会谈到阅读，但并没有真正理解，甚至担心阅读与教学会产生冲突。”方胜兰说，培训归来，她坚定地将阅读引入课堂，并成立大别山读书会，引导学生和老师共同学会阅读、享受阅读。

“国培计划”走入罗田，6年间改变了许多，更大的改变或许还在将来。

(责任编辑：时尚)