原标题：澄迈县第一小学设立劳动实践科普基地 打造特色课程

■ 海南日报记者 高懿

“下课啦！澄迈种菜去！县第小学”

每天只要下午下课铃一响，设立实践澄迈县第一小学五年级六班的劳动学生们立刻冲出教室，飞奔向菜地，科普课程检查瓜菜的基地生长情况。

“我们班的打造白菜长高了”“香瓜终于长出来了”……3月31日17时，在澄迈县第一小学劳动实践课所规划的特色基地内，学生们围在菜地旁，澄迈你一言我一语地讨论起来。县第小学

在校园里种菜，设立实践是劳动一种怎样的体验？“那是相当好玩啊，这块地可是科普课程我们班的‘大宝贝’。”五年级六班的基地黄创京用袖子擦了擦头上的汗，一脸骄傲地告诉海南日报记者，打造虽然他有过跟着父母一起种地的经历，但在学校种地还是头一回。

这块被学生们当成“宝贝”的菜地，是澄迈县第一小学的劳动实践科普基地，记者看到菜地被打理得井井有条，里面种植有空心菜、豆角、玉米、西瓜等瓜果蔬菜。周围还竖着一些宣传牌，讲述二十四节气的由来。

“这块菜地是我们学校落实‘双减’政策，为开展劳动实践课所规划的基地。”该基地负责人王和山老师介绍说，去年三四月份左右，经过学校的同意，他率先带领五年级六班的学生开荒，并亲手栽种了各种蔬菜。

记者了解到，今年44岁的王和山，是一位有着20多年教龄的教师，曾获评省级综合实践学科带头人。这块菜地对于王和山而言，不仅仅是学生们参与劳动实践的地方，也是他践行“教无定法”教育理念的理想教具。

“学生们在老师和家长的引导下，自己查询资料研究，选择当季的农作物进行种植。除了综合实践活动课全班一起劳动外，平时由班里的值日生轮流对菜园进行浇水、除草、打理等管理工作。”王和山说，学生们在劳动过程中，可以感受自己种下的种子从发芽、长大到收获的全过程，他们收获的不仅是丰收时的喜悦，还有“粒粒皆辛苦”的切身感悟。

不仅仅是学生喜欢，家长也非常支持，每次下地种菜、收获，都有家长兴致勃勃地围观、拍视频。“刚开始种菜时，需要翻土和平整地面，家长们也是有人出人、有力出力，有时还会帮忙购买种子、肥料。”王和山说，如今，在学校和家长的大力支持下，参与种菜的班级也越来越多，并发展成为该校的特色课程。

“种了一年多的菜，我越发感觉种菜真不是件容易事儿。”五年级学生廖晶晶跟记者聊开了，她们班的萝卜种子因为间隔太密，比其他班的矮了大半截，还有几株“牺牲”了。在王和山的指导下，她们小组小心地用铁锹重新移栽，然后适量浇水，相信一定能长出大萝卜。

同时，王和山也常把课堂内的问题，带到菜园子里交流，把学生成长路上的困惑，带到菜园子里来思考，类似的例子还有很多。

“我看我是学啥都不行了。”可能是和老师一起种菜，感觉轻松愉快，小成（化名）在菜园里向老师打开了心扉。

但面对小成的苦恼，王和山没有直接接话，而是指着另外一块满是小石块的空地问她“那里现在能不能种草莓？”“不能，因为现在天气热，不合适。”“那能不能种苹果？”“不能，我知道海南不适合种苹果。”“那还是种菜吧？”“不行，石块太多了。”“看来那里已经不能种东西了，我们放弃吧。”王和山一边摇摇头，一边观察着小成的反应。

“我觉得总有东西可以种吧，比如木瓜。”小成想了想说。“太棒了，总有一种会适合它。”王和山向她竖起了大拇指，接着问“你还觉得你学啥啥不行吗？”她略微思索了一下回答：“老师，我明白了，总有一种技能是适合我学的。”

看着充满生机的菜地，王和山心中也有了新计划。“我要把在菜园子发生的生动案例编写成教案，收集起来，分享出去。”王和山告诉记者，目前他正根据学校的要求，已完成该课程教材的初步编写，希望这个菜园子以后能够升级，成为共享劳动实践课基地，让县城其他学校的学生也参与进来。

）（高懿）

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