近期，人民日报南京大学鼓楼校区的海外“限外令”引起了社会上对于大学校园开放的关注与讨论，讨论集中在大学校园究竟应不应该敞开校门迎接游客。学开校门

　　事实上，等于这个话题值得探讨的敞开内容并不仅限于此，大学对于周边社区和整个社会所能提供的人民日报资源也不仅仅是校园风光，长期的海外目标理想应该是构建大学与周边社区的良性互动，调动双方资源、学开校门盘活存量，等于让大学为社区、敞开社会服务，人民日报打造文化价值引领区，海外创造全民学习型社会。学开校门想要逐步实现这个目标理想，等于就需要理解大学的敞开开放具有多层次性，校门敞开不等于开放，适当控制客流量的门禁也不等于封闭。

　　大学与城市的互相影响之深刻不容低估。现代化大学在其产生、变迁过程中，与所在地的融合发展史可谓异彩纷呈，既有让全柏林人为之骄傲的世界第一所现代化大学——柏林大学与所在城市的共荣，也有牛津大学的学生因与牛津居民群殴，逃离至剑桥而产生剑桥大学的“黑历史”。凡此种种，不可用包容、相斥或涵化等几个词汇来概括。据教育部近期发布的《2017年全国教育事业发展统计公报》显示，全国共有普通高等学校2631所，在学总规模达到3779万人，大学在各个城市不仅有着相当可观的占地面积，也提供了数量巨大的较高素质的常住人口。大学对城市发展的影响是多方面的，包括人才培养与输送、科技创新与应用、社会调查与服务、文化继承与传播等等。

　　大学开放是双向的，允许外来人员进校并享用环境和学术资源是一方面，让老师和同学们走出校园服务所在城市是另一方面。首先，大学是城市组织中最具活力的文化机构，除了整洁的校园环境之外，还有安静的图书馆、自习室以及大师讲座与艺术演出等。在不影响校园秩序的前提下，这些资源是可以有计划地向社会开放的，比如引入线上预约等动态管理方式，让更多的校外人员有机会接触到高等教育的文化氛围。其次，则要让老师和同学们从校园里走出来，将实用型科研成果与城市规划结合起来，并能通过科学的手段对城市进行多方位的考察，传承其优秀的物质和精神文化，对需要改进的地方提出相应的意见建议。

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