西部网讯（记者 马晴茹 凌旎）2021年7月，内卷《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的住陕政协意见》（以下简称“双减”）发布，作为教育工作者，全国住陕全国政协委员、缓解西安财经大学校长方明对此颇为关注。教育家校进双减落今年全国两会，社合他聚焦教育问题，力推从家庭、内卷学校、住陕政协社会各方提出建议，全国力促“双减”落地落实。缓解

方明认为，教育家校进双减落“双减”为减轻义务教育阶段中小学生负担重，社合避免短视化、力推功利化现象，内卷实现课内提质、课外减负，构建“德智体美劳”全面发展的高质量育人体系等提供了遵循，对缓解日益严重的教育焦虑、教育“内卷”，促进基础教育从应试教育向素质教育转变具有重要意义。

“但在‘双减’工作推进落实中，还存在对学校和学生评价依旧单一，‘以分数论英雄’‘高升学率’等评价指标依旧是主流聚焦，中小学生压力依然较大；教师教学理念相对陈旧，课后延时服务针对性不强，学校课后服务资源供给不足，社会专业教育资源未能有效利用，客观上造成供给与需求错位；社会、家庭、学校三位一体落实‘双减’不够，尚没有形成通力合作，共同落实的理念。”方明说。

住陕全国政协委员、西安财经大学校长方明。

为此，方明建议，应进一步制定完善科学的教育教学评价体系和中高考政策，改革对学校、教师和学生的评价方式，深入系统地推进“双减”下中考分流和高考政策的改革与完善，从根本上为学校办学提供正确导向，切实缓解家长的焦虑。

同时，结合“双减”，应完善教师发展培训体系，转变教师观念意识、拓展丰富课程内容、提高课程实施水平，促进区域间、校际间教育公平，实施优质教育资源共享，让学生在学校学足学好，将教师参加课后服务和落实“双减”工作成效纳入教师考核、评先评优体系中。

加大多元化课后服务模式创新，探索建立“双减”与课后服务协调联动、有机匹配机制，做到既减负、减压，又增质、增效；出台课后服务资质标准及费用标准等配套政策，建立学校课后服务资源储备机制，丰富学生课后服务资源及形式。

住陕全国政协委员、西安财经大学校长方明。

“在‘双减’过程中，家庭教育也必不可少。”方明还建议，应构建全方位合作工作机制，形成学校教育与家庭教育良性互动、有效结合，统筹学校、社会、家庭力量，形成三位一体育人格局，共同落实“双减”政策。

国势之强由于人，人材之成出于学。方明说，作为一名教育工作者，他将不断提高调查研究能力和治校能力，广泛学习各方面知识，充分发挥自身优势，积极推动陕西教育事业健康发展。

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