原标题：一场关于思政课的头脑风暴“头脑风暴”——从北部战区陆军一场座谈会感悟思想政治教育内核
北部战区陆军某旅借助红色资源开展主题教育。 刘常春摄
盛夏，场关场座北部战区陆军召开思想政治教育座谈会，于思组织连、政课战区政治营、北部旅、陆军集团军和战区陆军五级思想政治教育骨干齐聚一堂，感悟敞开心扉讲述教育中遇到的思想困惑与难点，引导大家在集智讨论中澄清模糊认识，教育破解现实问题。内核
越讨论越清晰，头脑风暴越研究越透彻。场关场座记者旁听座谈会看到，于思各级思想政治教育骨干站在我军思想政治教育全局的政课战区政治高度，围绕“教育内核”和“教育目的北部”等进行深刻讨论研究。如何抓住影响和制约教育效果的核心因素，如何促进新时代思想政治教育回归本真，他们的多方位探索令人印象深刻，给人颇多启示。
精美的课件为啥败给了粉笔头
——包子好吃不在褶上，内容好坏是衡量教育质量的关键
精心制作的课件，竟然败给了粉笔头！
北部战区陆军思想政治教育座谈会上，某旅政委汪占军讲述的这件尴尬事，引发了大家的深刻反思。
前不久，该旅组织思想政治教育授课评比，一半评委由基层战士来担任。考虑到青年官兵的特点和爱好，一位指导员在教育形式创新上下足了功夫：精心制作炫彩课件，借助手机投屏器、VR全景设备、AR现实增强技术等软硬件设施，打造了一堂集声、光、电于一体的教育课。
谁也没想到，如此精心准备的一堂课，竟然败给了三连指导员张崎一堂最普通的教育课。
那堂课，张崎甚至都没有用幻灯片，只用最简单的粉笔板书。官兵们个个听得津津有味，从机关评委到战士评委都给了高分。
有评委当场点评：精美的课件确实好看，但包子好吃不在褶上，内容是关键。
对此，许多思想政治教育骨干感同身受。
革命战争年代，我党“打土豪分田地”这句口号，既通俗易懂，又说到了广大贫苦农民群众的心坎上，为此，广大贫苦农民群众纷纷加入革命队伍。
某部政委说，在座谈会召开前一天，他在网上搜索“网络政工”“教育创新”等关键词，弹出来诸多的新闻里，大多都是讲述教育方法形式创新的，而关于教育内容创新发展的屈指可数。
这引起了大家共鸣。这些年，各级都在探索提升思想政治教育质效的方法，注重针对年轻官兵的时代性搞创新，却出现了一个值得警惕的问题——
有的把心思用在博取年轻官兵“眼球”上，一味注重时尚元素，结果把教育搞成了“时尚秀”；有的把精力放在课堂设计上，花大气力制作美化课件，绞尽脑汁设悬念“抖包袱”；还有的标新立异多多益善，自选动作花样翻新……
教育的本质，是“思想”的输送。创新教育形式是时代发展的要求，但我们必须清醒认识到，形式是为内容服务的，如果重视形式忽略了内容，就会本末倒置。北部战区陆军政治工作部领导一针见血地指出：“为什么很多专家教授讲课，虽然形式简单大家却喜欢听？”
这位领导谈起自己的一次听课经历。那是金一南教授讲授的《中国梦——从民族救亡到民族复兴》。整堂课，金一南教授只用了一张幻灯片，上面写着讲课题目，可大家都听得聚精会神。
“这说明，无论什么时候，内容的好坏永远是衡量教育质量的关键。”他说。
好菜品是好食材做出来的，好的教育也是以好内容为支撑的
——切忌顾此失彼，重视教育形式创新却疏忽了对教育内容的挖掘
某集团军政治工作部领导打了一个形象的比方：教育就跟厨师做菜一样，如果食材是过期的，即使再加工、用再漂亮的餐具盛出来，让人吃了也不是滋味。
“如果说，好菜品是好食材做出来的，那么好的思想政治教育也是以鲜活内容为支撑的。”这名领导语重心长地说，“切忌顾此失彼，重视教育形式的创新，却疏忽了对教育内容的挖掘。”
“对时代性、感召力的认识有偏颇，导致了我们行动上的偏差。”一位指导员讲述了自己走弯路的经历。
一次，他给官兵讲课，尝试引入了网络语言。结果，这堂课效果特别好，这让他倍感振奋。后来，他在备课时开始把大量精力放在了怎么博取官兵“眼球”上，不知不觉中放松了对教育内容的更新锤炼。
“其实，根源还是教育者是不是在偷懒，政绩观是否端正。”回顾自己的亲身经历，一位教导员推心置腹地说，形式的创新既好看、效果又明显，而内容的研究却需要下苦功，事前得深入调研找准问题，查阅大量资料归纳总结。而教育效果的好与坏、高与低的标准不好体现，一旦遇到个不太懂行的考核者，在内容上下的功夫可能就白费了。
这名教导员就曾遇到过这样的尴尬。一次，他花了整整一个月精心撰写教案。本以为会受到好评，他没想到，当时机关前来考评的“考官”，看到他授课就一份干巴巴的教案，便给了“差评”。
“这其实折射了教育考评的问题。”一位来自机关的教育干事说，考评往往就是指挥棒！如果上级衡量教育的好坏看形式，那下级就会把更多精力用到形式上；可如果教育考评更多看内容、看效果，那教育者就会把内容凸显出来。
“各级教育者必须要有使命担当！”结合自己从事政治工作30多年来的切身经历，北部战区陆军政治工作部一位领导说：之所以会出现重形式轻内容的问题，最关键的原因还是有些教育者没主动向年轻官兵靠拢。
“今天，我们官兵的文化水平更高，营连的硬件设施更好，授课材料也有文采，演示课件也很精美，为什么离官兵期待的样子还有一些距离呢？”这位领导给大家举了一个形象的例子：为了让桔子看起来更加美观，有些商家会往桔子上打蜡。不少顾客会因为桔子的外观而购买，但如果味道不够甜，则鲜有回头客。
“这个例子乍一听感到很新鲜，细一想发觉真是这么回事。”不少教育骨干眼前一下子亮堂了起来：“有谁会因为好看的外观，而购买明知不甜的桔子呢？”
“桔子好不好看固然重要，但甜不甜才是决定桔子销量好坏的关键因素。”座谈会上，某陆航旅指导员周广杰在笔记本上记下这样一句话：教育者必须坚持“内容为王”，不能舍本逐末，把劲用偏了。
再炫的网页离开了好内容好故事，也会造成审美疲劳
——要靠内容“圈粉”“涨粉”， 教育者必须要有使命担当
桔子多甜才算甜？
某旅政委王涛给大家讲述了一段经历。
一堂关于官兵关系的教育课，他讲了足足17年，如今依然受欢迎。
为什么？这位有着20多年政治工作经历的旅政委告诉大家，因为这份讲稿他讲了17年，也改了17年。
17年里，为了把这堂课讲好，王涛究竟有多少次深入基层、问计官兵，究竟有多少次查阅资料、潜心修改，已无从得知。记者只知道，讲稿的字数从最初的8000多字，到后来的近20000字，再到如今的8000字，始终紧跟时代的特点和官兵的现实需求改变。
授课的内容，也从单一的官兵一致、发扬民主，扩充了不少新课题。王涛说：“内容增加是因为时代变化，内容删减也是因为时代变化！教育者一定不能浮躁，必须沉下心来搞准官兵到底需要什么。”
“为一堂课这么认真执著，值得吗？”面对提问，王涛回答说：世界上最难的两件事，一个是把别人的钱装进自己的口袋，另一个是把自己的思想装进别人的脑袋。
在他看来，后者更难。
这些年，王涛越来越感到：随着时代发展，信息传递介质已发生质的改变，对传统课堂教育的信息传递模式、思维理念、组织形式等带来挑战，这也导致越来越多的教育者，把目光聚焦到使教育课堂更加多元化、教育手段更加多样化、教育内容更加丰富多彩上来。
“在与时俱进的同时，我们更要保持清醒的认识，处理好‘变’与‘不变’的关系。”王涛说：“求‘变’的同时，对通过课堂获取知识、接受教育的初衷不能变，无论技术怎么改进，‘内容为王’的内核不能变。我们不能仅仅追求形式的新颖、手段的先进，而不注重完善施教内容。”
“要做到这些，我们必须甘于长期做‘潜功’。”王涛经常对身边政治工作干部讲，铸魂育人是一项灵魂工程。作为官兵灵魂的工程师，教育者必须认清自身肩负的崇高使命与厚重担当。
有了清醒的认识，才有行动的自觉。前不久，为了准备一堂题为《新时代下的“神枪精神”》教育课，某旅“神枪手四连”指导员高艺博，不仅把连队历史反复读了好几遍，还多次向连队老兵请教连队的精神内核，向兄弟单位打电话了解教育内容创新的好招法。
最终，高艺博将目光聚焦在“神枪精神”如何在转型中赓续上。
“使命任务变了，但一切为战的精神没有变，新时代的‘神枪手’不仅神在枪法准，更神在心中有使命、心中有担当。”他这堂“干货”满满的教育课，赢得了大家一致好评。
“搞教育，双方的双向交互体验很重要。”高艺博说，“搞好教育需要教育者勤于观察、善于提炼、精于选材、富于积累。这些能力没有捷径可走，不会一蹴而就，必须把苦功夫、笨功夫下在平时。”
高艺博认为，“流量主导”的时代，主动拥抱官兵才能与时俱进不落伍；“内容为王”的时代，官兵爱听才能入脑入心；“用户至上”的时代，抓住官兵内心、赢得广泛认可就是抓住了关键、赢得了主动。
这些年，高艺博不仅总结出很多这样的教育诀窍，还摸索出了针对性推送教育内容的方法。前不久，官兵们练兵备战热情有些懈怠，他马上通过抗疫过程中的感人故事激励大家。
效果为啥这么好？
高艺博说，抖音等短视频软件为啥大家都爱看，不仅是因为视频内容吸引人，还有一个重要原因，软件会根据用户的观看历史，有选择地为用户推送他们喜欢关注的内容。他将这一方法引入教育内容，收到了很好的效果。
“思想政治教育的课堂，归根结底还是应成为官兵增长见识、解决问题、使人受益的平台。”聆听大家的讲述，北部战区陆军政治工作部一位领导打了一个比方：再炫的网页离开了好内容好故事，也会造成审美疲劳。教育者要靠内容“圈粉”“涨粉”，必须有使命担当。
这位领导的话，让在场每一名教育者都感到肩头的担子沉甸甸的。那一刻，教育必须“内容为王”的理念，在他们的心中变得愈加明晰。
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