为贯彻落实中共中央办公厅、教育教育阶段鉴别国务院办公厅印发的部办《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，加强对义务教育阶段校外培训机构“学科类”项目鉴别管理，公厅教育部近日制定了《义务教育阶段校外培训项目分类鉴别指南》。印发义务

　　《指南》明确了鉴别依据，校外项目即要从培训目的培训、培训内容、分类培训方式、指南评价方式等维度，教育教育阶段鉴别对培训项目进行综合考量，部办对校外培训项目，公厅如符合以下特征，印发义务即判定为学科类培训项目：

　　(一)培训目的校外项目：以学科知识与技能培训为导向，主要为提升学科学习成绩服务。培训

　　(二)培训内容：主要涉及道德与法治、分类语文、历史、地理、数学、外语(英语、日语、俄语)、物理、化学、生物等学科学习内容。

　　(三)培训方式：重在进行学科知识讲解、听说读写算等学科能力训练，以预习、授课和巩固练习等为主要过程，以教师(包括虚拟者、人工智能等)讲授示范、互动等为主要形式。

　　(四)结果评价：对学生的评价侧重甄别与选拔，以学习成绩、考试结果等作为主要评价依据。

　　《指南》强调完善相关制度建设。

　　一是建立分级指导机制。省级教育行政部门负责本地统筹，当地方出现鉴别偏差或困难时，上级教育行政部门要及时指导和纠正。当出现较大争议或难以鉴别时，下级教育行政部门应提请上级教育行政部门进行研究裁决。根据工作需要，教育行政部门可协助非学科类培训主管部门，提供有关项目分类鉴别意见，并对“学科类”鉴别有最终决定权。

　　二是建立专家鉴别制度。各地要组建专家组或委托专业机构，对无法直接判断的培训项目进行综合研判，得出鉴别意见。鉴别专家组应包括相关学科、课程、教学等方面专家，且相关人员及其直系亲属未在培训机构中任职或兼职、属于非利益相关方。

　　三是强化机构行业自律。培训机构要进行自我研判、自评自查，规范开展培训活动，不得出现名不符实的情况，不得隐形变异违规开展学科类培训活动。

　　(总台央视记者 潘虹旭)

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